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Introduction
À quoi servent les modes verbaux et comment bien les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les différentes dimensions de ces modes et réfléchir à leur utilité. Laissez-vous guider !
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J'explore
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Étape 1 La construction des modes
1. Quel est le thème abordé ?
2. Lisez le texte à voix haute en remplaçant les verbes au présent du conditionnel en gras par des verbes au présent de l'indicatif. Quelle différence de sens voyez-vous entre ces deux versions ?
3. À votre avis, pourquoi l'auteur a-t-il choisi d'utiliser du conditionnel ?
Enregistreur audio
3. À votre avis, pourquoi l'auteur a-t-il choisi d'utiliser du conditionnel ?
Je formalise
Récapitulez ce que vous avez trouvé en complétant les deux phrases suivantes :
- Le conditionnel sert à
- L'indicatif sert à
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Texte
Sur le plan social, l'usage des réseaux sociaux provoquerait une baisse de l'empathie. L'utilisation du GPS nuirait à notre mémoire spatiale. Des chercheurs parlent de « l'effet Google » pour désigner le fait que les personnes sont moins susceptibles de retenir une information si elles considèrent pouvoir la retrouver facilement plus tard (grâce au moteur de recherche, entre autres). Quant aux écrans dans les écoles, ils semblent plutôt tirer les résultats scolaires vers le bas. Une manière de limiter les frais serait d'avoir un usage raisonné, encadré, réflexif des technologies.
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Étape 2 Le rôle des modes
a. Quels sont les points communs entre les verbes en gras ?
b. Quelle différence de sens percevez-vous entre ces quatre formes de verbe ?
c. Échangez avec votre voisin ou votre voisine pour préciser votre réponse.
1. J'aimerais que nous prenions davantage de mesures contre le dérèglement climatique.
2. Prenons des mesures contre le dérèglement climatique !
2. Prenons des mesures contre le dérèglement climatique !
3. Nous prenons des mesures contre le dérèglement climatique.
4. Nous prendrions davantage de mesures contre le dérèglement climatique si ce n'était pas si couteux.
4. Nous prendrions davantage de mesures contre le dérèglement climatique si ce n'était pas si couteux.
Je formalise
Récapitulez ce que vous avez trouvé dans le tableau ci-dessous en remplissant la colonne « que peut-on dire sur l'action ? ».
| Verbes | Que peut-on dire sur l'action ? |
|---|---|
| Que nous prenions | |
| Prenons | |
| Nous prenons | |
| Nous prendrions |
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Étape 3 L'utilisation des modes personnels
Classez les verbes des phrases suivantes en fonction de la manière dont est présentée l'action (certitude, hypothèse, ordre, résultat d'une volonté).
1. Ailleurs il se montrerait plus aimable.
2. Pars aujourd'hui.
3. Nous cueillerons des champignons.
4. Vous chanteriez mieux avec la musique.
5. Je ne veux pas qu'elles prennent le train.
2. Pars aujourd'hui.
3. Nous cueillerons des champignons.
4. Vous chanteriez mieux avec la musique.
5. Je ne veux pas qu'elles prennent le train.
6. Obéissez !
7. Ils aperçurent alors leur proie.
8. Il accepterait qu'il vienne.
9. Nous sommes de retour !
10. Restons unis pour que tout se passe bien.
7. Ils aperçurent alors leur proie.
8. Il accepterait qu'il vienne.
9. Nous sommes de retour !
10. Restons unis pour que tout se passe bien.
| Certitude | Hypothèse | Ordre | Résultat d'une volonté |
|---|---|---|---|
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Associez chaque mode à la manière dont l'action est considérée et complétez le tableau ci-dessous.
| Mode | Construction | Que peut-on dire sur l'action ? |
|---|---|---|
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J'expérimente
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Exercice 1
a. Complétez les paires de phrases suivantes en conjuguant le verbe donné.
b. Que remarquez-vous ?
c. Comment l'expliquez-vous ?
1. Je trouve que Dylan (être) très gentil. J'aimerais que Dylan (être) plus gentil.
2. Ma mère préférerait que mon frère et moi (avoir) de meilleures notes. Ma mère sait que mon frère et moi (avoir) de bonnes notes.
b. Que remarquez-vous ?
c. Comment l'expliquez-vous ?
1. Je trouve que Dylan (être)
2. Ma mère préférerait que mon frère et moi (avoir)
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Pour conjuguer le conditionnel : il est formé du
radical du futur de l'indicatif et de la terminaison
de l'imparfait : je viendrai (futur) / je venais
(imparfait) / je viendrais (conditionnel).
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Exercice 2
a. À quel mode les verbes du texte suivant sont-ils conjugués ?
b. Réécrivez le texte en conjuguant tous les verbes au conditionnel.
c. Quelle version vous semble plus favorable à une prise de conscience chez les lecteurs ? Pourquoi ?
L'abeille contribue à la reproduction de 80 % des espèces de plantes à fleurs : c'est donc une alliée indispensable dans le maintien de l'équilibre des écosystèmes et de notre agriculture. Or, 30 à 40 % des colonies ont été décimées en moins de 10 ans en Europe. Scientifiques et apidologues s'accordent à dire que les 5 000 pesticides commercialisés ont une part de responsabilité importante dans ces disparitions.
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Exercice 3Conjugaison
Conjuguez correctement les verbes
entre parenthèses.
1. Suivez-moi et ne (faire) pas de bruit !
2. Si je n'avais pas mal à la cheville, je (courir) le marathon.
3. Demain, les élèves (avoir) une évaluation sur tout
le chapitre.
4. Hamid aimerait que ses parents (venir) le voir.
5. Quand Léa est allée à la piscine, elle (rencontrer) deux amies.
6. D'après les rumeurs, le street artiste (être) un
habitant du quartier.
7. Il (faire) trop chaud, (ouvrir) la fenêtre s'il te plait.
1. Suivez-moi et ne (faire)
2. Si je n'avais pas mal à la cheville, je (courir)
3. Demain, les élèves (avoir)
4. Hamid aimerait que ses parents (venir)
5. Quand Léa est allée à la piscine, elle (rencontrer)
6. D'après les rumeurs, le street artiste (être)
7. Il (faire)
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Exercice 4
Choisissez un verbe et inventez quatre phrases dans lesquelles vous le conjuguerez successivement à un temps de l'indicatif, du conditionnel, de l'impératif et du subjonctif.
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Je m'approprie
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Exercice 5
Rédigez le début d'un article dont la photographie pourrait être l'illustration. Votre premier paragraphe présentera les faits et le second les hypothèses sur les origines de ce feu de forêt.
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Exercice 6
Rédigez un paragraphe qui pourrait servir de conclusion au texte de l'exercice 5. Vous donnerez des conseils aux lecteurs pour éviter de tels drames.
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Gu, photographie d'un feu de forêt, parc national de Yosemite, 2015, Californie, États-Unis.
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- Pour l'exercice 5, vous emploierez prioritairement les temps de l'indicatif dans votre premier paragraphe, et du conditionnel dans le second.
- Dans l'exercice 6, vous utiliserez de l'impératif et/ou du subjonctif.
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