À quoi servent les modes verbaux et comment bien les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les différentes dimensions de ces modes et réfléchir à leur utilité. Laissez-vous guider !

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

J'explore

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 1
La construction des modes

1. Quel est le thème abordé ?

2. Lisez à voix haute en remplaçant les verbes au présent du conditionnel en gras par des verbes au présent de l'indicatif. Quelle différence de sens voyez-vous entre ces deux versions ?

Enregistreur audio

3. À votre avis, pourquoi l'auteur a-t-il choisi d'utiliser du conditionnel ?

Je formalise

Récapitulez ce que vous avez trouvé en complétant les deux phrases suivantes :

Le conditionnel sert à
L'indicatif sert à

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte

Sur le plan social, l'usage des réseaux sociaux provoquerait une baisse de l'empathie. L'utilisation du GPS nuirait à notre mémoire spatiale. Des chercheurs parlent de « l'effet Google » pour désigner le fait que les personnes sont moins susceptibles de retenir une information si elles considèrent pouvoir la retrouver facilement plus tard (grâce au moteur de recherche, entre autres). Quant aux écrans dans les écoles, ils semblent plutôt tirer les résultats scolaires vers le bas. Une manière de limiter les frais serait d'avoir un usage raisonné, encadré, réflexif des technologies.

Nicolas Celnik

« L'abus d'écran est-il dangereux pour la santé ? », Libération, 29 juin 2022.

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 2
Le rôle des modes

a. Quels sont les points communs entre les verbes en gras ?

b. Quelle différence de sens percevez-vous entre ces quatre formes de verbe ?

c. Échangez avec votre voisin ou votre voisine pour préciser votre réponse.

1. J'aimerais que nous prenions davantage de mesures contre le dérèglement climatique.
2. Prenons des mesures contre le dérèglement climatique !

3. Nous prenons des mesures contre le dérèglement climatique.
4. Nous prendrions davantage de mesures contre le dérèglement climatique si ce n'était pas si couteux.

Je formalise

Récapitulez ce que vous avez trouvé dans le tableau ci-dessous en remplissant la colonne « que peut-on dire sur l'action ? ».

Verbes	Que peut-on dire sur l'action ?
Que nous prenions
Prenons
Nous prenons
Nous prendrions

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 3
L'utilisation des modes personnels

Classez les verbes des phrases suivantes en fonction de la manière dont est présentée l'action (certitude, hypothèse, ordre, résultat d'une volonté).

1. Ailleurs il se montrerait plus aimable.
2. Pars aujourd'hui.
3. Nous cueillerons des champignons.
4. Vous chanteriez mieux avec la musique.
5. Je ne veux pas qu'elles prennent le train.

6. Obéissez !
7. Ils aperçurent alors leur proie.
8. Il accepterait qu'il vienne.
9. Nous sommes de retour !
10. Restons unis pour que tout se passe bien.

Certitude	Hypothèse	Ordre	Résultat d'une volonté

Je formalise

Associez chaque mode à la manière dont l'action est considérée et complétez le tableau ci-dessous.

Mode	Construction	Que peut-on dire sur l'action ?

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

J'expérimente

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 1

a. Complétez les paires de phrases suivantes en conjuguant le verbe donné.
b. Que remarquez-vous ?
c. Comment l'expliquez-vous ?

1. Je trouve que Dylan (être)

très gentil. J'aimerais que Dylan (être)

plus gentil.
2. Ma mère préférerait que mon frère et moi (avoir)

de meilleures notes. Ma mère sait que mon frère et moi (avoir)

de bonnes notes.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Coup de pouce

Pour conjuguer le conditionnel : il est formé du radical du futur de l'indicatif et de la terminaison de l'imparfait : je viendrai (futur) / je venais (imparfait) / je viendrais (conditionnel).

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 2

a. À quel mode les verbes du texte suivant sont-ils conjugués ?

b. Réécrivez le texte en conjuguant tous les verbes au conditionnel.

c. Quelle version vous semble plus favorable à une prise de conscience chez les lecteurs ? Pourquoi ?

L'abeille contribue à la reproduction de 80 % des espèces de plantes à fleurs : c'est donc une alliée indispensable dans le maintien de l'équilibre des écosystèmes et de notre agriculture. Or, 30 à 40 % des colonies ont été décimées en moins de 10 ans en Europe. Scientifiques et apidologues s'accordent à dire que les 5 000 pesticides commercialisés ont une part de responsabilité importante dans ces disparitions.

Picbleu

« Causes et conséquences de la disparition des abeilles », Picbleu.fr, 3 aout 2016, mis à jour le 20 juin 2022.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 3
Conjugaison

Conjuguez correctement les verbes entre parenthèses.

1. Suivez-moi et ne (faire)

pas de bruit !
2. Si je n'avais pas mal à la cheville, je (courir)

le marathon.
3. Demain, les élèves (avoir)

une évaluation sur tout le chapitre.
4. Hamid aimerait que ses parents (venir)

le voir.
5. Quand Léa est allée à la piscine, elle (rencontrer)

deux amies.
6. D'après les rumeurs, le street artiste (être)

un habitant du quartier.
7. Il (faire)

trop chaud, (ouvrir)

la fenêtre s'il te plait.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 4

Choisissez un verbe et inventez quatre phrases dans lesquelles vous le conjuguerez successivement à un temps de l'indicatif, du conditionnel, de l'impératif et du subjonctif.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je m'approprie

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 5

Rédigez le début d'un article dont pourrait être l'illustration. Votre premier paragraphe présentera les faits et le second les hypothèses sur les origines de ce feu de forêt.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercice 6

Rédigez un paragraphe qui pourrait servir de conclusion au texte de l'exercice 5. Vous donnerez des conseils aux lecteurs pour éviter de tels drames.

Afficher la correction

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Le zoom est accessible dans la version Premium.

Gu, photographie d'un feu de forêt, parc national de Yosemite, 2015, Californie, États-Unis.

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Coup de pouce

Pour l'exercice 5, vous emploierez prioritairement les temps de l'indicatif dans votre premier paragraphe, et du conditionnel dans le second.
Dans l'exercice 6, vous utiliserez de l'impératif et/ou du subjonctif.

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène

Émilie

Jean-Paul

Fatima

Sarah

Utilisation des cookies

Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.

Bien utiliser la valeur des modes personnels

Introduction

J'explore

Étape 1 La construction des modes

Je formalise

Texte

Étape 2 Le rôle des modes

Je formalise

Étape 3 L'utilisation des modes personnels

Je formalise

J'expérimente

Exercice 1

Coup de pouce

Exercice 2

Exercice 3Conjugaison

Exercice 4

Je m'approprie

Exercice 5

Exercice 6

Coup de pouce

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Étape 1
La construction des modes

Étape 2
Le rôle des modes

Étape 3
L'utilisation des modes personnels

Exercice 3
Conjugaison