Chapitre 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?









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DOSSIER 1



Comment la socialisation influe‑t‑elle sur les manières de penser et d’agir ?




Je fais le point

La socialisation conduit à l’intériorisation de normes et de valeurs qui influencent les manières de penser et d’agir. De nombreuses instances participent à cette socialisation : la famille, l’école, les médias, les groupes de pairs, etc. La socialisation est différenciée selon le genre et le milieu social et se poursuit tout au long de la vie de l’individu.


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Doc. 1

La bise, une règle sociale ?


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Questions

1. Pourquoi le fait de se faire la bise est-il une norme sociale ?

2. À quelle valeur cette norme est-elle liée ?

3. Quand on rencontre ses amis, doit-on réfléchir pour savoir combien de bises il faut leur faire ?

4. Est-ce la même chose quand deux personnes issues de régions différentes se rencontrent ?

5. Comment la socialisation permet-elle d’expliquer les réponses aux questions 3 et 4 ?

La carte indique le vote majoritaire pour chaque département sur le nombre de bises données pour se saluer

Le site combiendebises.free.fr propose aux internautes d’indiquer combien de bises sont faites pour se saluer dans chaque département. La carte indique le vote majoritaire pour chaque département.
Combiendebises.free.fr, capture d’écran, 6 janvier 2019.

Supplément numérique


Doc. 4

Une reproduction des pratiques dans la famille ?



  L’influence culturelle parentale s’observe surtout dans le partage d’activités entre les enfants et tel ou tel de leurs parents, voire les deux. […] Ainsi Anthony (mère : sans profession, a été couturière de vingt à vingt-sept ans ; beau-père : carreleur au chômage ; père : conducteur d’engins agricoles ; il vit avec sa mère dans un village du Sud Vienne) a commencé il y a cinq ans à regarder le feuilleton de chroniques marseillaises diffusé sur France 3, Plus belle la vie (« Au début je comprenais pas trop, mais… après ben j’aimais bien ! Mais je continue à suivre »). Il y a été conduit par ses parents qui, à certains moments de la journée, ont la main-mise sur les programmes TV (« C’est les parents qui mettent la télé »). […] Thomas (mère : enseignante aux Beaux-Arts ; père : sous-directeur de la DCN1 de Toulon ; il vit avec sa mère dans une ville moyenne du Var) mentionne à propos des musées : « J’en ai vu plein, vu que ma mère elle est peintre ». […] À côté des visites de musées et des voyages culturels, Thomas fait de la voile avec ses parents (son père seulement depuis leur séparation).

Fanny Renard, « “Reproduction des habitudes” et déclinaisons de l’héritage. Les loisirs culturels d’élèves de troisième », Sociologie, 2013.


1. Direction des Constructions navales.
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Questions

1. Comment les parents transmettent-ils leurs pratiques culturelles à leurs enfants ?

2. Comment ces pratiques dépendent-elles du milieu social ?

3. Quelles conséquences cela peut-il avoir sur les pratiques à l’âge adulte ?


Je m'auto-évalue

Toutes les propositions suivantes sont fausses. Corrigez-les.

1. La famille est la seule instance de socialisation dans l’enfance.


2. La socialisation, c’est le fait de fréquenter d’autres personnes.


3. Les amis n’ont aucun rôle dans la socialisation.


4. Il est très rare que les comportements se reproduisent entre les parents et les enfants.


Doc. 2

Une enfance sous influence ?


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Questions

1. À l’aide d’une carte mentale avec Amandine au centre, montrez quelles sont les influences qui s’exercent sur son comportement et ses goûts.
Couleurs
Formes
Dessinez ici


2. Quelles autres instances de socialisation pouvez-vous donner ?

  Au sein de sa famille d’abord, Amandine est exposée à des pratiques et à des discours au sujet du travail de l’apparence très cohérents les uns avec les autres. Sa grand-mère lui offre ainsi des vêtements à la mode et sa tante la soutient dans les conflits qui l’opposent à sa mère au sujet de ce type de vêtements. […] Comme d’autres « couples » de filles rencontrés au cours de l’enquête, Amandine et Maéva (la « meilleure amie » d’Amandine) aiment se faire la même apparence que leur « meilleure amie », mais c’est surtout Amandine qui modèle ses pratiques sur celles de Maéva. […] Enfin, le goût d’Amandine pour la mode et l’attention qu’elle porte à sa coiffure doivent beaucoup à l’influence des médias.

Martine Court, Corps de filles, corps de garçons : une construction sociale, La Dispute, 2010.

Doc. 3

Pourquoi une différence entre filles et garçons ?


Supplément numérique

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Questions

1. Quelles sont les différences entre filles et garçons mentionnées dans ce texte ?

2. Comment se créent ces différences ?

3. Comment peuvent-elles influer sur les façons d’anticiper l’avenir ?

Des livres pour les enfants tentent de changer la vision des rôles selon le genre.
Des livres pour les enfants tentent de changer la vision des rôles selon le genre.

  Ainsi, même quand, en tant que parents, on est persuadé d’élever de la même façon son garçon et sa fille, non seulement on ne prend peut-être pas garde à la force de ces petits mots, petits adjectifs, mais surtout, on oublie que les parents ne sont jamais, dans notre société, les seuls individus à interagir avec un enfant. Les façons d’accueillir l’enfant selon qu’il est un garçon ou une fille, en crèche, à l’école, varient, et les mots ne sont pas les mêmes : les remarques sur la tenue et l’apparence sont plus souvent adressées aux filles, leur suggérant ainsi qu’il s’agit, pour elles, de quelque chose d’essentiel. Lors des activités, on fait attendre davantage la fille, on répond plus vite au garçon, entretenant ainsi le cercle vicieux de la fille « patiente » et « sage ».

Christine Détrez, Quel genre ?, Éditions Thierry Magnier, 2015.
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