Chapitre 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?









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TD 1


Comment les « petits boulots » des étudiants peuvent-ils influencer leur socialisation secondaire ?





Doc. 2
« Un présent sans avenir »


  Le « petit boulot » de certains étudiants peut parfois prendre dans leur emploi du temps et dans leurs préoccupations quotidiennes une place plus importante que celle qu’ils accordent aux études. Il peut, par glissements successifs, devenir durable. […] Il est apparu […] comme particulièrement présent dans [les secteurs] de la restauration rapide et des centres d’appels. […] Certains étudiants sont plus exposés que d’autres à se laisser prendre au piège de leur emploi : c’est particulièrement le cas des étudiants les moins bien intégrés dans l’enseignement supérieur, et notamment celui des étudiants d’origine populaire les moins dotés scolairement. […] Il faut par ailleurs souligner que les filles sont plus souvent concernées par l’emploi étudiant que les garçons (53 % des filles contre 46 % des garçons).

Vanessa Pinto, À l’école du salariat. Les étudiants et leurs « petits boulots », PUF, 2014.

Questions


Étape 1. Illustrer le propos du texte.

1. Donnez des exemples de métiers pratiqués par les étudiants qui peuvent limiter leurs chances de réussite scolaire.
Deux exemples sont donnés dans le texte.


Étape 2. Tirer l’information du texte.

2. Quelles sont les catégories de personnes qui sont le plus concernées par l’emploi étudiant ?
Identifiez quelles sont leurs caractéristiques en termes de genre et de milieu social.
2. À vous de jouer !

Comprendre le lien entre job étudiant et socialisation professionnelle



Doc. 3
Un petit boulot pour apprendre un métier ?


Le travail rémunéré vu par les étudiants

Observatoire de la vie étudiante, « Repères », 2016.
Observatoire de la vie étudiante, « Repères », 2016.

Questions

1. Montrez que la principale motivation d’un étudiant pour occuper un emploi pendant ses études est financière.

2. Quelle donnée du document peut indiquer un lien entre l’emploi étudiant et la socialisation professionnelle ?

J'argumente

À l’aide des documents de ce TD, présentez une argumentation pour défendre l’idée selon laquelle la nécessité d’occuper un emploi influe sur la socialisation de certains étudiants.

Enregistreur audio

Doc. 4
« Un avenir inscrit dans le présent »


Questions

1. Comment les différents emplois occupés par Sandrine ont-ils pu participer à sa socialisation professionnelle ?

  Selon Sandrine, les emplois qu’elle exerce ont ainsi une valeur formatrice. L’un d’entre eux, exercé pendant l’été dans une société de crédit immobilier, a même déterminé en partie son « projet professionnel ». […] De fait, elle a depuis l’âge de seize ans effectué quantité de travaux rémunérés, dont l’intérêt professionnel a globalement progressé au fil de son parcours […]. Plus encore, Sandrine présente ces emplois, où elle « touche un peu à tout  », comme des occasions d’acquérir une « culture générale ».

Vanessa Pinto, op. cit.
1. Exercice guidé

Comprendre les différentes visions de l’emploi étudiant



Doc. 1
L’emploi étudiant : une nécessité ou un obstacle à la réussite universitaire ?


Le jugement des étudiants sur l'impact et la nécessité de leur activité rémunérée

Audrey Travere, « Précarité : près de 20 % des étudiants vivent en dessous du seuil de pauvreté », Le Monde.fr


Un « job » est, ici, une activité non liée aux études, occupant moins d’un mi-temps. Une activité concurrente est une activité professionnelle non liée aux études, occupant au moins un mi-temps moins de six mois dans l’année. Une activité très concurrente est une activité professionnelle non liée aux études, occupant au moins un mi-temps plus de six mois dans l’année.
Audrey Travere, « Précarité : près de 20 % des étudiants vivent en dessous du seuil de pauvreté », Le Monde.fr, 31 août 2018. Données tirées de l’Observatoire de la vie étudiante.

Présentation de l’application de L’Étudiant pour aider à la recherche d’un « job » étudiant.
Présentation de l’application de L’Étudiant pour aider à la recherche d’un « job » étudiant.

Questions


Étape 1. Comprendre le document.

1. Montrez que plus l’activité prend du temps et plus elle est jugée comme indispensable.
En utilisant les données pour « l’activité est indispensable pour vivre », il suffit de montrer qu’il y a une corrélation positive entre le pourcentage de personnes en accord avec cette proposition et le temps consacré à l’activité.


Étape 2. Tirer les informations essentielles du document.

2. Montrez qu’exercer un emploi étudiant peut être un frein à la réussite des études.
Il faut utiliser les valeurs pour « l’activité a un impact négatif sur les résultats d’études ». Celles pour l’activité comme source de stress peuvent aussi être utiles.
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