Français 5e

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Fiche grammaire 3

Le nom et le groupe nominal

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Observer

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Exercice 1
Tim et Léo sont mes meilleurs amis. C'est un plaisir de les retrouver après les cours.

1. À quelle classe grammaticale les mots en gras appartiennent‑ils ?

2. Quels sont ceux qui désignent quelque chose ou quelqu'un d'unique ? À quoi les reconnaît‑on ?

3. a. Quelle est la classe grammaticale des mots soulignés ?
b.
À quoi servent‑ils ?

4. a. Quels sont les deux mots qui se rapportent à « amis » ?
b.
Quelle est leur classe grammaticale ?
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Leçon

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Caractéristiques du nom
  • Les noms communs possèdent un genre (masculin ou féminin), qui est précisé dans le dictionnaire (n.m. ou n.f.). Ils varient selon le nombre (singulier ou pluriel).
    Exemple : un loup, des loups.

  • Les noms propres désignent des êtres ou des lieux uniques (CharlemagneParis). Ils sont invariables, commencent par une majuscule et s'emploient souvent sans déterminant. 
    Exemple : Le Sénégal
    Exemple :  Julien 
    Exemple :  Brest.

  • Un nom peut être présenté par la formule Voici (un/une/des) (Voici une montre) ou précisé par un adjectif (Une montre étanche).
Dans je montre, le mot montre n'est donc pas un nom (mais un verbe).
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Le groupe nominal
  • Un groupe nominal (GN) est un groupe de mots organisés autour d'un nom. Ce nom est appelé nom noyau, parce qu'il est au cœur du groupe.

  • Un GN est constitué au minimum d'un déterminant et d'un nom. 
    Exemple : une table.

  • Il peut contenir d'autres mots qui donnent des précisions sur le nom : les expansions du nom
    Exemple : une petite table en bois.
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Les expansions du nom
Les expansions du nom peuvent être :
  • des adjectifs 
    Exemple : un jeune homme
    Exemple : un homme élégant

  • des groupes prépositionnels 
    Exemple : un homme à lunettes
    Exemple : un homme de confiance

  • des propositions subordonnées relatives 
    Exemple : un homme que tout le monde apprécie
    Exemple : un homme qui n'a peur de rien

(Voir p. 244 pour , et p. 266 pour )
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Vérifier

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Exercice 2
Ai-je bien compris la leçon ?

1. Les noms communs varient en nombre.



2. Un groupe nominal est au minimum constitué d'un nom et d'un adjectif.



3. Un nom peut être complété par un adjectif, un groupe prépositionnel ou une proposition principale.

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Exercice 3
Je reformule la leçon

1. Réduisez la page et par deux, résumez la leçon selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).
2. À partir de vos notes, expliquez la leçon à l'oral.
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S'exercer

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Exercice 4
Complétez ces phrases en remplaçant les verbes par des GN.

1. Il est interdit de fumer. ➝
de fumer.
2. Tout le plaisir est de changer. ➝ Tout le plaisir est dans le
.
3. Les enfants préfèrent jouer plutôt que travailler. ➝ Les enfants préfèrent le
au
.
4. L'arbitre va décider s'il y a faute. ➝ On attend la 
de l'arbitre.
5. Cette voiture se dirige vers le boulevard. ➝ Elle prend la
du boulevard.
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Exercice 5
Recopiez le texte ci‑dessous, puis :
a. encadrez par des crochets les noms communs et mettez entre parenthèses les noms propres ;
b.
 rétablissez les majuscules nécessaires.

les étudiants voyageaient au moyen âge : des italiens venaient à paris étudier la philosophie, le droit ou la théologie ; la ville de bologne, en italie, accueillait des allemands aussi bien que des anglais ou des français. tous parlaient le latin, et beaucoup comprenaient le français et l'italien.
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Exercice 6
Dans les phrases suivantes, quels indices vous permettent de déterminer le genre des noms en gras ?

1. Comme il étouffait un peu dans l'atmosphère trop lourde de la chambre, il ouvrit la fenêtre. (Flaubert)
2. Entrainé par le cours naturel de mes pensées, j'avais perdu de vue le château de
Lusance. (A. France)
3. Toute la maison était chauffée par de très grands poêles en carrelage blanc, construits dans les murs. (E. Triolet)



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Exercice 7
Cherchez dans un dictionnaire le genre des noms suivants.

1. Entracte.
2. Apothéose.
3. Autoroute.
4. Oasis.
5. Armistice.
6. Astérisque.
7. Obélisque.
8. Tentacule.
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Exercice 8
Les noms suivants ont un sens différent au masculin et au féminin, cherchez‑les dans un dictionnaire.

1. Aide.
2. Livre.
3. Manche.
4. Mode.
5. Mousse.
6. Page.
7. Pendule.
8. Poêle.
9. Tour.
10. Voile.

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Exercice 9
Nous devions avoir fière allure tous les deux, clignant des yeux comme deux taupes dans ce bureau illuminé, avec nos vêtements noircis de poussière. En face, le spectacle ne valait guère mieux. Le Principal en robe de chambre avait les cheveux dressés sur la tête comme s'il était tombé du lit. […]
— Voyez-vous ça ! Un trésor, dans les caves du collège ! Décidément, j'aurai tout entendu cette nuit ! D'abord ce monsieur qui se prétend un ancien élève, puis les fariboles de deux illuminés crottés comme des ramoneurs !
J-P. Arrou-Vignod
Enquête au collège, Gallimard Jeunesse, 2002.


Pour chacun des groupes nominaux soulignés, identifiez le nom noyau.

deux taupes
ce bureau illuminé
nos vêtements noircis de poussière
le spectacle
Le Principal en robe de chambre
Un trésor
les caves du collège
cette nuit
ce monsieur qui se prétend un ancien élève
les fariboles de deux illuminés crottés comme des ramoneurs
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Écrire

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Exercice 10
1. À vous d'inventer un menu proposant des plats imaginaires, en vous inspirant du texte ci-dessous. Vous proposerez cinq plats sous la forme d'une liste : un groupe nominal pour chaque plat.

On prépara le souper et l'on rôtit de merveilleux chevreaux terrigoles farcis à la purotte d'ortille, on fit bouillir de la pouaille de hutardeaux et mijoter un délicieux potage de pochecullières de Cornouailles ; ainsi, l'on mangea à foison !
D'après F. Rabelais, Gargantua, 1534.

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Placeholder pour Ex. 10 Un festin imaginaireEx. 10 Un festin imaginaire
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Frans Snyders, Nature morte avec une dame et un perroquet.

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