Chapitre 1
L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Chapitre 2
Les régimes totalitaires
Chapitre 3
La Seconde Guerre mondiale
Chapitre 4
La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Chapitre 5
Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Chapitre 6
La France : une nouvelle place dans le monde
Chapitre 7
La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Chapitre 8
La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel
Chapitre 9
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Chapitre 10
La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question
Chapitre 11
La République française
Chapitre EMC : Axe 1
Fondements et expériences de la démocratie
Chapitre EMC : Axe 2
Repenser et faire vivre la démocratie
Chapitre Annexe
Chapitre Annexe
Ce que j’ai appris
P.418-419
Révisions
Ce que j’ai appris
Axe 2 : Repenser et faire vivre la démocratie
Chapitre 4 S’engager dans un régime démocratique
Vivre dans une démocratie permet de bénéficier d’un certain nombre de droits politiques, économiques et sociaux. Ces droits supposent, pour être défendus, des formes d’engagement variées.Chapitre 4
En bref
✔ Dates clés
✔ Notions clés
- ◆ 1895 : naissance de la CGT
- ◆ 1945 : Fondation de la Sécurité sociale
- ◆ 2019 : cours d’assises sans jury
✔ Notions clés
- ◆ Dialogue social
- ◆ Engagement
Chapitre 5
La démocratie à l’échelle du monde
À l’échelle mondiale, la démocratie repose sur un ensemble d’acteurs qui la défendent, la mettent en œuvre et la protègent. Les médias jouent un rôle essentiel.Chapitre 5
- ➡ Activité 3 ◆ Médias et démocratie (Voir)
- ➡ Activité numérique 3 ◆ LʼUnion européenne et la démocratie (Voir)
- ➡ Activité 4 ◆ Rendre la justice à l'échelle du monde : la Cour pénale internationale (Voir)
- ➡ Activité numérique 4 ◆ La responsabilité environnementale (Voir)
- ➡ Activité 5 ◆ Les lanceurs d’alerte, héros de la démocratie ? (Voir)
- ➡ Activité numérique 5 ◆ Sur Internet : biais de confirmation et effet bulle (Voir)
- ➡ Activité numérique 6 ◆ Fake news et infox (Voir)
- ➡ Activité numérique 7 ◆ Identifier et contrer les discours complotistes (Voir)
En bref
✔ Textes clés
✔ Acteurs clés
- ◆ Statut de Rome
- ◆ La loi RSE
- ◆ La loi Sapin
✔ Acteurs clés
- ◆ La CPI
- ◆ Les lanceurs d’alerte
- ◆ Les médias indépendants
Chapitre 6
Incertitudes et nouvelles aspirations démocratiques
La démocratie est un régime fragile. Aujourd’hui, le modèle démocratique semble en crise. Mais de nouvelles voies apparaissent, promesses de réinventions politiques futures.Chapitre 6
- ➡ Activité 6 ◆ Les démocraties occidentales, un modèle fragilisé (Voir)
- ➡ Activité numérique 8 ◆ La question du cumul des mandats (Voir)
- ➡ Activité 7 ◆ Démocratie directe ou indirecte ? (Voir)
- ➡ Activité numérique 9 ◆ La défiance vis-à-vis de la représentation politique (Voir)
- ➡ Activité numérique 10 ◆ La démocratie locale et participative (Voir)
En bref
✔ Dates clés
✔ Notions clés
- ◆ 2014 : loi contre le cumul des mandats en France
- ◆ 2015 : état d’urgence en France
✔ Notions clés
- ◆ Démocratie directe
- ◆ Démocratie locale
- ◆ Crise démocratique
Tableau des compétences
| Compétences | Activité | Niveau |
|---|---|---|
| Compendre le sens de la complexité des choses | Numérique 1 4 Numérique 8 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Contextualiser et saisir les statuts de différents types de documents | 1 Numérique 5 Numérique 6 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Être rigoureux dans ses recherches et le traitement de lʼinformation | Numérique 1 Numérique 2 5 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Être capable de mettre à distance ses propres opinions et représentations | 3 Numérique 4 6 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Repérer et apprécier les intentions des auteurs | Numérique 1 Numérique 4 Numérique 7 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Savoir écouter et apprendre à débattre | 2 Numérique 3 7 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Savoir exercer son jugement et lʼinscrire dans une recherche de vérité | 2 5 6 |
●○○ ●●○ ●●● |
| Sʼimpliquer dans un travail en équipe | Numérique 2 6 Numérique 10 |
●○○ ●●○ ●●● |
compétence abordée : ●○○ compétence appronfondie : ●●○ compétence maîtrisée : ●●●
Schéma de synthèse
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