Français 3e
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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 3
Expression orale

L'habit fait-il le moine ?

Nouveauté 2021 : découvrez la nouvelle page d' avec quatre propositions de travaux de groupe.

Exercice 1
Je fais un battle

Par deux, faites un battle () sur le thème de l'apparence.
Méthode
  • Commencez par lister des détails dont vous allez faire la satire : coiffure, attitude, tenue vestimentaire, façon de parler, etc.
  • Pour chaque détail retenu, préparez une punchline au brouillon.
  • Attention : le battle doit rester bienveillant. Il s'agit de montrer sa vivacité d'esprit, pas de blesser l'autre.
  • Les grossièretés et insultes ne sont pas autorisées.
  • L'exercice prendra la forme d'une improvisation : il faudra donc être réactif, et adapter ce que vous avez prévu en fonction de ce dit votre adversaire.
  • Les battles durent 2 minutes maximum. Une fois le temps écoulé, le public élit le gagnant.

Exercice 2
J'enregistre une émission de télévision humoristique sur la mode

Un animateur de télévision invite des personnalités à venir présenter leur conception de la mode. Chacun expose son point de vue puis répond aux questions du journaliste.
Méthode
  • Répartissez-vous les rôles. Choisissez un thème (la mode en France, en Angleterre, en Asie ; la mode à 10 ans, à 25 ans, à 70 ans...).
  • Travaillez vos interventions à partir des textes du chapitre (formules frappantes, ironie, etc.).
  • L'émission doit être satirique.

Exercice 3
Parcours de compétences
Je présente un exposé devant la classe

Choisissez un sujet parmi les suivants (ou un sujet libre, avec l'accord de votre professeur) et présentez à la classe un exposé d'une dizaine de minutes. Vous pourrez utiliser un support (diaporama, affiches).

a. La discrimination raciale.
b. Les défilés de mode et la taille mannequin.
c. Le sexisme.
Méthode
  • Pendant vos recherches, notez scrupuleusement chacune de vos sources (titre du livre, auteur, nom du site internet, etc.).
  • Vérifiez la qualité des informations en sélectionnant les sources les plus appropriées et en confrontant les données entre elles.
  • Organisez votre exposé en deux ou trois parties.
  • Entrainez-vous, en veillant à vous exprimer correctement, sans vocabulaire familier, et sans lire vos notes.

Exercice 4
J'argumente pour défendre un slogan

1. Quelles sont les caractéristiques formelles d'un slogan ?

2. Choisissez l'un des exemples ci-contre et rédigez un argumentaire d'une dizaine de lignes pour défendre cette position. Vous exprimerez au moins une fois la cause et la conséquence.
a. Il y a une journée de la femme par an. Il en manque 364.
b. Je suis Charlie.
c. Lorsque l'injustice devient la loi, la révolution devient une obligation.
d. La retraite avant l'arthrite.
e. Je préfère mourir debout que vivre à genoux.
f. Mieux vaut un mariage gay qu'un mariage triste.
g. Je ne veux pas perdre ma vie à la gagner.
h. Le silence des pantoufles est parfois aussi inquiétant que le bruit des bottes.
i. Il y a plus inconnu que le soldat inconnu : sa femme.
j. Sous les pavés, la plage.

Exercice 5
Je défends mes idées devant mes camarades

Peut-on rire de tout ? Préparez au brouillon un discours argumenté répondant à cette question, puis prononcez-le (sans lire vos notes) devant la classe.
Méthode
  • Avant de répondre à la question, cherchez au brouillon des arguments étayant les deux positions possibles. Une fois cette recherche effectuée, vous pourrez choisir la thèse que vous souhaitez défendre.
  • Organisez vos idées de la plus évidente à la plus intéressante, utilisez des connecteurs logiques.
  • Illustrez votre propos par des exemples concrets.
  • Répondez dans votre discours aux arguments adverses.
  • N'oubliez pas de modérer votre propos et de respecter les autres.
Je me situe dans mon parcours de compétence
Oral - Je participe de façon constructive à des échanges oraux

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Je n'ai pas fait plan, je n'ai pas noté toutes mes sources. Mon expression est maladroite. Ma présentation est incomplète.
Je sais restituer ce que j'ai préparé, mais mon expression n'est pas toujours adaptée et/ou je suis trop dépendant(e) de mes notes.
Je sais présenter un exposé développé préparé de cinq à dix minutes, en regardant mon auditoire et en m'adaptant à lui.
Je sais présenter un exposé développé préparé de dix minutes en regardant mon auditoire et en m'adaptant à lui. J'ai cité mes sources et je sais répondre aux questions.

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