Mathématiques 2de

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Nombres et calculs

Fonctions

Ch. 1

Généralités sur les fonctions

Ch. 2

Variations de fonctions

Ch. 3

Fonctions affines

Ch. 4

Fonctions de référence

Géométrie

Ch. 5

Repérage et configuration dans le plan

Ch. 6

Notion de vecteur

Ch. 7

Colinéarité de vecteurs

Ch. 8

Équations de droites

Statistiques et probabilités

Ch. 9

Informations chiffrées

Ch. 10

Statistiques descriptives

Ch. 11

Probabilités et échantillonnage

Annexes

Exercices transversaux

Cahier d'algorithmique et de programmation

Rappels de collège

Chapitre 0

Cours et exercices

Intervalles et valeur absolue

Cours

Définition

Soient

a

b

deux nombres réels.

On appelle intervalle fermé $[a; b]$ l'ensemble des nombres réels $x$ tels que $a ⩽ x ⩽ b .$
On appelle intervalle ouvert $] a; b [$ l'ensemble des nombres réels $x$ tels que $a < x < b .$
On définit de même les intervalles $[a; b [$ et $] a; b] .$
On note $[a; + \infty [$ l'ensemble des nombres réels $x$ tels que $x ⩾ a .$
On note $] a; + \infty [$ l'ensemble des nombres réels $x$ tels que $x > a .$
On définit de même $] - \infty; a]$ et $] - \infty; a [.$

Notation

Le symbole $+ \infty$ se lit « plus l'infini ».
Le symbole $- \infty$ se lit « moins l'infini ».

Définition

Soient

I

J

deux intervalles.

L'intersection de $I$ et $J$ est l'ensemble des réels qui appartiennent à la fois à I et à J.
La réunion de $I$ et $J$ est l'ensemble des réels qui appartiennent à $I$ ou à $J .$

Notation

L'intersection de deux intervalles $I$ et $J$ se note $I \cap J .$
La réunion de deux intervalles $I$ et $J$ se note $I \cup J .$

Exemple

La réunion des intervalles $[3; 7]$ et $[4; 10]$ est l'intervalle $[3; 10] .$ On note $[3; 7] \cup [4; 10] .$
L'intersection des intervalles $[3; 7]$ et $[4; 10]$ est l'intervalle $[4; 7] .$ On note $[3; 7] \cap [4; 10] .$

On peut représenter graphiquement un intervalle sur une droite graduée :

Intervalle	Représentation graphique
$[- 3; 4]$	Le zoom est accessible dans la version Premium.
$] 2; 7 [$	Le zoom est accessible dans la version Premium.

On a dessiné des crochets au bord de l'intervalle pour indiquer s'il est ouvert ou fermé.

Définition

On appelle valeur absolue d'un nombre réel $x$ la distance entre $x$ et $0 .$ On la note $∣ x ∣ .$
Soient $a$ et $b$ deux nombres réels. On appelle distance entre $a$ et $b$ le nombre $∣ a - b ∣ .$

Définition

Soit

x \in R .

On a

∣ x ∣ = {x si x ⩾ 0 - x si x < 0 .

Remarque

a

r

sont deux réels avec

r > 0 :

x \in [a - r; a + r] \Leftrightarrow ∣ x - a ∣ ⩽ r .

Exemple

$∣ 5 ∣ = 5$ et $∣ - 2 ∣ = 2$
$x \in [- 2; 4] \Leftrightarrow x \in [1 - 3; 1 + 3] \Leftrightarrow ∣ x - 1 ∣ ⩽ 3$

Exercices

14
[Représenter.]
Recopier et compléter le tableau comme dans l'exemple suivant.

Inégalité	Intervalle	Représentation graphique
$2 ⩽ x ⩽ 4$	$x \in [2; 4]$	Le zoom est accessible dans la version Premium.

Inégalité	Intervalle	Représentation graphique
$0 < x ⩽ 5$	$x \in] 0; 5]$	Le zoom est accessible dans la version Premium.
	$x \in] - 3; 7 [$	Le zoom est accessible dans la version Premium.
	$x \in] - \infty; 4]$	Le zoom est accessible dans la version Premium.
$3 ⩽ x$		Le zoom est accessible dans la version Premium.
		Le zoom est accessible dans la version Premium.
		Le zoom est accessible dans la version Premium.

15
[Raisonner.]
Compléter avec

\in

\in / .

2

] 1; 3 [

0

[- 1; 2 [

\frac{1}{3}

[0; 3]

2

] - 2; 2 [

2

[- 3; 1]

0

] 0; + \infty [

- 100

] - \infty; 1 [

\frac{1}{1 0}

[0, 01; 0, 2 [

16
[Calculer.]
Recopier et compléter comme dans l'exemple puis écrire sous forme mathématique en utilisant le symbole

\Leftrightarrow .

Exemple :

x \in [1; 2]

si et seulement si

3 x \in [3; 6]

x \in [1; 2] \Leftrightarrow 3 x \in [3; 6]

x \in [7; 20]

si et seulement si

7 x \in . . .

x \in] - 1; 3]

si et seulement si

7 - x \in . . .

x \in [- 5; 7]

si et seulement si

2 x + 3 \in . . .

x \in . . .

si et seulement si

- 2 x \in [1; + \infty [

x \in . . .

si et seulement si

3 - x \in] - \infty; 6]

x \in . . .

si et seulement si

7 + 2 x \in [- 1; 1]

17
[Représenter.]
On considère, dans le plan muni d'un repère orthonormé, l'ensemble des points

M (x; y)

tels que :

1 < x < 4

5 ⩽ y ⩽ 6 .

1. Représenter graphiquement cet ensemble.
2. Reprendre la question précédente avec l'ensemble des points

N (x; y)

tels que :

1 ⩽ 2 x + 1 ⩽

4 et

5 < 2 - 5 y < 6 .

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18
Python
[Calculer.]

On donne ci-dessous le même programme en Scratch et en Python.

Le zoom est accessible dans la version Premium.

def DansIntervalle(a, b, x):
	if x > a and x < b:
  	return(True)
  else:
  	return(False)

1. Que fait ce programme ?

2. Modifier ce programme pour qu'il teste si un nombre appartient à l'intervalle

[a; b]

puis à l'intervalle

] a; b]

et enfin à l'intervalle

[a; b [.

19
Python
[Calculer.]
On donne ci-dessous le même programme en Scratch et en Python.

Le zoom est accessible dans la version Premium.

def DansIntervalleBis(a, x):
	if a < x:
  	return(True)
  else:
  	return(False)

1. Que fait ce programme ?

2. Modifier ce programme pour qu'il teste si un nombre appartient à l'intervalle

[a; + \infty [

puis à l'intervalle

] - \infty; a]

et enfin à l'intervalle

] - \infty; a [.

20
[Représenter.]
Chaque assertion suivante est supposée vraie. Dans chaque cas, écrire, sous forme d'intervalle ou de réunion d'intervalles, le plus petit ensemble auquel appartient

x .

x ⩾ 3

x ⩽ 0

x - 6 > 0

5 x ⩽ 5

x ⩽ 2

- 4 x ⩽ - 20

x ⩾ 3

3 x ⩾ 12

7 x - 4 ⩾ 3

1 - x > 0

1 - x > - 3

2 x + 1 ⩽ 7

21
[Raisonner.]
Écrire chaque condition sous forme d'intersection et trouver l'ensemble des réels

a

appartenant à cette intersection.

1.

a < 3

a > - 6

a ⩾ - 5

- a ⩾ - 7

2 a + 1 < 3

3 a - 1 ⩾ 0

3 (2 - a) < 3

a - 1 ⩾ 2

Anecdote

Le symbole

\infty

pour représenter l'infini a été introduit par John Wallis en 1655.

22
[Calculer.]
Parmi les nombres suivants, lesquels sont égaux à leur valeur absolue ?

2

3 - \frac{8}{3}

25 - 9 π

\frac{1}{2} - \frac{1}{3}

2 - 5

- 2 + 9 \times (- 3)

23
[Calculer.]
Donner la valeur absolue des nombres suivants.

1.

- 5

\frac{- 2}{- 3}

- 289

3 - \frac{2}{3} \times (6 - 4)

24
[Calculer.]
Calculer les valeurs absolues suivantes.

1.

∣ ∣ ∣ 1 0^{- 7} - 1 0^{- 3} ∣ ∣ ∣

∣ 17 - 25 ∣

∣ 1 - 2 ∣

∣ - 3 - π ∣

25
[Calculer.]
Dans chaque cas, donner la distance entre les deux nombres réels donnés.

1.

- 2

- 12

\frac{5}{3}

\frac{7}{6}

- π

2 π

- 4

6

26
[Raisonner.]
Pour chacune des inégalités suivantes, justifier si elle est vérifiée par le nombre

2

ou non.

1.

∣ x - 3 ∣ ⩽ 2

∣ x - 3 ∣ < 1

∣ x + 3 ∣ ⩽ 2

∣ x - 2 ∣ < 1

27
[Calculer.]
Résoudre les équations suivantes.

1.

∣ x ∣ = 8

∣ x ∣ = - 5

∣ x - 1 ∣ = 3

∣ 2 x + 1 ∣ = 4

28
Vrai / Faux
[Chercher.]
Pour chaque proposition, dire si elle est vraie ou fausse en justifiant.

1. Pour tout

x \in R

1 + x^{2} = ∣ ∣ ∣ 1 + x^{2} ∣ ∣ ∣ .

2. Pour tout

k \in Z

∣ k ∣ = - k .

3. Pour tout

x \in R

∣ ∣ ∣ (- x)^{2} ∣ ∣ ∣ = - x^{2} .

4. Pour tout

n \in N

∣ ∣ ∣ n^{2} - n ∣ ∣ ∣ = n^{2} - n .

29
[Calculer.]
Quel est le plus grand intervalle auquel appartient

x

dans chacun des cas suivants ?

1.

∣ x - 2 ∣ ⩽ 3

x ⩽ 15

∣ x ∣ ⩽ 1

0 ⩽ x ⩽ 2

30
[Calculer.]
Donner un encadrement des nombres suivants à 10^-3 près.

1.

\frac{1}{7}

0, 7586

17

2, 356 \times 1 0^{- 3}

31
[Calculer.]
Donner un encadrement d'amplitude 10^-2 des nombres suivants.

1.

- 327, 426

\frac{5}{8}

2

4, 52686 \times 1 0^{2}

32
[Modéliser.]
Dans la boîte de nuit le Macumba, il faut avoir strictement plus de 32 ans pour entrer. Dans la boîte de nuit la Playa, il faut avoir au plus 40 ans.

1. Dans quel intervalle d'âge doit se situer une personne qui veut pouvoir rentrer dans les deux boîtes de nuit ?

2. Dans quel ensemble doit se situer l'âge d'une personne qui veut pouvoir entrer dans l'une des deux boîtes de nuit ?

33
[Modéliser.]
L'Insee estime qu'un couple avec deux enfants appartient à la classe moyenne quand les revenus du foyer sont situés dans l'intervalle

[3253; 5609] .

M. Martin gagne 2 731 € et Mme Martin gagne 2 732 €. Ils ont deux enfants qui ne rapportent aucun revenu. La famille appartient-elle à la classe moyenne ?

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