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6 - Les prépositions et les adverbes
P.34-35

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Exercices


6 - Les prépositions et les adverbes





A. Avant, nous n’avions pas l’eau courante.
B. Avant son départ, Anaïs rend visite à ses amis.

Les prépositions : jamais seules !

  • Une préposition est invariable ; elle ne peut pas être employée seule.
  • Elle est placée devant (pré-position) un nom, un GN, un pronom, un verbe à l’infinitif ou un adverbe avec lequel elle forme un groupe prépositionnel (GP).
  • Le GP peut occuper plusieurs fonctions. Il peut être notamment :
    • un complément du nom : un pot en argile, un pot de confiture
    • un COI : Il demande un stylo à sa mère.
    • un complément circonstanciel : Je l’ai vu dans mes rêves.
  • Les prépositions sont : à, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, sur, chez, malgré, à cause de, grâce à, etc.
  • Les articles définis contractés contiennent une préposition cachée (du = de + le, au = a + le, des = de + les, aux = à + les).

(Voir p. 262 pour le complément du nom,
p. 255 pour le COI,
p. 260 pour les compléments circonstanciels)

Au matin, Leïla alla courir dans le parc. Elle aimait la course à pied et rêvait de faire un marathon.

Les adverbes : rarement indispensables !

  • L’adverbe est un mot invariable qui peut apporter une précision sur :
    • un verbe : Il travaille énormément.
    • un adjectif : Ce thé est très chaud.
    • un autre adverbe : Tu roules trop vite !
    • l’ensemble d’une phrase : Vraisemblablement, il ne viendra pas.
  • À la différence de la préposition, l’adverbe peut en général être supprimé.

A. Chimène est amoureuse./Chimène est éperdument amoureuse.
B. Son cœur bat pour Rodrigue./Malheureusement, son cœur bat pour Rodrigue.
C. Son père a été blessé lors d’un duel./Son père a été mortellement blessé lors d’un duel.
D. Tout est allé vite./Tout est allé trop vite.

Le rôle de l’adverbe

  • Il peut exprimer une circonstance : temps (hier, aujourd’hui, autrefois, etc.), lieu (ici, là, ailleurs, loin, en avant, en haut, etc.), manière (bien, mal, mieux, prudemment, méchamment, etc.).
L’adverbe interrogatif peut faire porter une question sur une circonstance :   
  > Quand viendrez-vous ?  
  
> Comment êtes-vous venu ?
  • Il peut exprimer un degré de comparaison (moins, autant, plus) ou d’intensité (si, très, etc.).
  • Il peut exprimer un point de vue (trop, assez, heureusement, etc.), un doute (probablement, peut-être, etc.) ou une certitude (assurément, sans aucun doute, etc). L’adverbe exclamatif peut former une phrase exclamative exprimant le sentiment du locuteur :   
  > Que tu es beau ! > Comme vous êtes gentil !
  • Il peut exprimer une négation ou une affirmation : non, ne... pas, ne... plus, ne... jamais, oui, non, si, etc.
  • L’adverbe de liaison permet de relier deux phrases ou deux propositions, avec différentes nuances de sens : alors, puis, ensuite, en n, en effet, ainsi, cependant, pourtant, etc.

1. Pour que ses performances s’améliorent, Cédric al- longe ses séances d’entrainement.
2. Son téléphone a sonné pendant que nous étions en train de diner.
3. Comme il fait froid, le cross a été annulé.
4. Même si Julien a d’importantes difficultés, il a très bien réussi son devoir.

1. Se souvenir.
2. Se remémorer.
3. Différer.
4. S’employer.
5. Persuader.
6. Convaincre.
7. S’enquérir.

1. Pour que ses performances s’améliorent, Cédric allonge ses séances d’entrainement.
2. Son téléphone a sonné pendant que nous étions en train de diner.
3. Comme il fait froid, le cross a été annulé.
4. Même si Julien a d’importantes difficultés, il a très bien réussi son devoir.

1. Je pensais à Lisa.
2. Il arriva à Paris vers le milieu de la journée.
3. Il rapportait ma console de jeu.
4. Il avait essayé de la réparer chez lui.
5. J’avais réussi à la réparer.

1. Ils ont fait une pause à mi-chemin afin de se restaurer.
2. La machine à coudre de ma grand-mère est une véritable antiquité.
3. Demain, dès l’aube, je partirai.
4. Cette armoire en chêne appartenait à ma grand-mère.
5. La jeune fille à l’imperméable beige ressemble à ta sœur.

Rodrigue aime éperdument Chimène. Malheureusement, les jeunes amants verront leurs projets contrariés : le Comte, fort insolemment, gifle don Diègue, père de Rodrigue. Aussitôt, ce digne vieillard demande très fermement à son fils de venger rapidement son honneur : « Va, cours, vole, et nous venge. » Peut-être Rodrigue provoquera-t-il le Comte en duel, mais il hésitera sans doute à perdre l’amour de Chimène. Il se trouve désormais en proie à un dilemme cornélien.

Le parquet craqua. René se retourna. Une porte s’ouvrit. Une forme s’avança.
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Exercice 1

Graphique lié à l'exercice undefined
1
1. a) Dans quelle phrase le mot « Avant » peut-il être supprimé ou déplacé ? b) Quelle est alors sa classe grammaticale ?



2
2. Quelle est sa classe grammaticale dans l’autre phrase ?



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Exercice 2

1
1. Relevez tous les groupes prépositionnels.



2
2. Indiquez leur fonction (complément du nom, COI ou complément circonstanciel).



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Exercice 3

1
1. Pour chaque deuxième proposition, relevez les mots qui ont été ajoutés. À quelle classe grammaticale appartiennent-ils ?



2
2. Pour chaque ensemble de phrases, expliquez quelle nuance de sens a apportée le mot qui a été ajouté. Précisez dans chaque cas si ce mot apporte une précision sur un mot (lequel ?) ou sur la phrase entière.



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Exercice 4

Ai-je bien compris la leçon ?

1
1. Parmi les groupes de mots suivants, lesquels sont des groupes prépositionnels ?











2
2. Parmi les fonctions suivantes, lesquelles peuvent être occupées par un groupe prépositionnel ?











3
3. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont exactes ?













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Exercice 5

1
1. Quels verbes de cette liste peuvent se construire avec une préposition ?



2
2. Vous emploierez chacun d’eux dans une phrase avec un groupe prépositionnel que vous soulignerez.



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Exercice 6

1
Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant les conjonctions de subordination en gras par des prépositions.



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Exercice 7

1
Pour chaque groupe de mots en gras, indiquez s’il s’agit d’un complément du nom, d’un COI ou d’un complément circonstanciel.



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Exercice 8

1
Relevez, dans les phrases suivantes, tous les compléments introduits par une préposition et indiquez s’ils complètent un nom, un verbe ou une phrase.



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Exercice 9

1
Dans le texte ci-dessous, relevez les adverbes. Pour chacun d’eux, indiquez s’il apporte une nuance de temps, de lieu, de manière ou d’intensité ; ou s’il exprime un point de vue ou un doute.



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Exercice 10

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1
Ajoutez des adverbes et des groupes prépositionnels au petit texte suivant pour le rendre plus riche et plus intéressant.



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