Séquence 6
Parcours de lecture

De l'ombre à la lumière

Objet d'étude 2 • Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques

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Comment évolue le personnage de Denise dans le roman ?

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Placeholder pour Cinq heures chez le couturier PaquinCinq heures chez le couturier Paquin
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Henri Gervex, Cinq heures chez le couturier Paquin, 1906.
« À cette heure de la nuit, avec son éclat de fournaise, le Bonheur des Dames achevait de la prendre tout entière. Dans la grande ville, noire et muette sous la pluie, dans ce Paris qu'elle ignorait, il flambait comme un phare, il semblait à lui seul la lumière et la vie de la cité. »
Émile Zola, Au bonheur des dames, 1883.
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Parcours de lecture

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Émile Zola, Au bonheur des dames, 1883

1. L'arrivée à Paris (Chapitre 1) ()
Comment Zola présente‑t‑il son personnage principal ?

2. La personnalité de Denise (Chapitre 2) ()
Quelle est la personnalité de Denise au début du roman ?

3. Des débuts difficiles (Chapitre 4) ()
Comment Denise vit‑elle sa première journée de travail au Bonheur des Dames ?

4. La convocation (Extrait de la bande dessinée Au bonheur des dames, A. Maupré, 2020) ()
Quels espoirs s'offrent à Denise ?

5. Le renvoi (Chapitre 4) ()
La défaite de Denise ?

6. La revanche (Chapitre 10) ()
Comment Denise vit‑elle le retournement de sa situation ?

7. L'ascension se poursuit (Chapitre 12) ()
Comment Denise réagit‑elle à son triomphe professionnel ?

8. Le sort des employé(e)s (Chapitre 12) ()
Quel nouveau trait de caractère Denise se découvre‑t‑elle ?

9. La fin de l'itinéraire (Chapitre 14) ()
Comment Denise a‑t‑elle évolué à la fin du roman ?

Atelier d'expression

Orale • Déclamez un plaidoyer ()
Écrite • Vendez à tout prix ! ()

Langue et lexique

Grammaire • Les expansions du nom ()
Lexique • Les outils de narratologie ()

Faire le point et aller plus loin

Mémoriser autrement ()
Projet final ()
Défis curiosité ()
Pause lecture ()
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Entrer dans l'œuvre
1. Qu'est-ce qu'une première de couverture ? Quel est son rôle ?
2. Vers la classe coopérative.
a. Divisez la classe en quatre équipes tirées au sort. Chacune doit :
  • observer les premières de couverture et en décrire une au choix ;
  • rédiger ses observations dans un document collaboratif ;
  • partager ses recherches à l'oral.
b. Projetez le travail de la classe. Au tableau, faites la liste des points communs entre les descriptions.
3. Activité d'écriture‑bilan individuelle. À partir de la liste, rédigez chacun(e) au moins deux hypothèses de lecture sur l'œuvre.
Afficher la correction
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