Le shoot parfait
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ACTIVITÉ EXPÉRIMENTALE
2 Le shoot parfait
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Lors d’un shoot, le joueur de basketball tire depuis la ligne de lancer franc.
La vitesse initiale du ballon détermine la réussite du lancer. Les sites internet
regorgent de conseils techniques pour améliorer la technique du lancer. Au
programme : s’entraîner et se filmer !
➜ Comment déterminer l’angle et la vitesse de tir lors d’un shoot ?
Par intuition
Une analyse vidéo permet-elle de connaître précisément l’angle et la vitesse du ballon lors du lancer ? Doc. 1 L’angle et la vitesse idéales
L’angle de lancement optimal par rapport à l’horizontal varie entre 50 et 55 degrés. Quant à la vitesse de tir, elle doit se situer aux alentours des 7 ms-1.
Doc. 1
Doc. 2 Matériel nécessaire
Doc. 2
- Un ballon de basket ;
- Une caméra ;
- Un logiciel de pointage ;
- Un tableur-grapheur.
Doc. 3 Bien filmer un mouvement
Doc. 3
On a souvent recours à la vidéo pour étudier le mouvement
d’un objet. Pour qu’une vidéo soit exploitable, il
faut respecter les consignes suivantes :
- l’objet doit être éclairé et bien visible ;
- le mouvement doit avoir lieu dans un seul plan : le caméraman doit donc orienter sa caméra dans une direction fixe et perpendiculaire au mouvement ;
- placer un objet dont on connaît la dimension dans le plan du mouvement (exemple : une règle graduée) ;
- relever le nombre d’images par seconde prises par la caméra.
Doc. 4 Le vecteur vitesse
Doc. 4
Le vecteur vitesse d’un système au point entre
deux dates et a pour expression :
Il est parallèle au segment .
Pour tracer le vecteur vitesse au point :
1. Mesurer la distance réelle entre les points et puis, grâce à une échelle de distance, en déduire la valeur de la vitesse.
2. Choisir une échelle de représentation (exemple : 1 cm sur le schéma correspond à 10 m⋅s-1 en réalité).
3. Tracer le vecteur , à partir du point et parallèle au segment .
Il est parallèle au segment .
Pour tracer le vecteur vitesse au point :
1. Mesurer la distance réelle entre les points et puis, grâce à une échelle de distance, en déduire la valeur de la vitesse.
2. Choisir une échelle de représentation (exemple : 1 cm sur le schéma correspond à 10 m⋅s-1 en réalité).
3. Tracer le vecteur , à partir du point et parallèle au segment .
Compétences
✔ REA : Mettre en œuvre
un protocole
✔ MATH : Utiliser des outils numériques
✔ MATH : Utiliser des outils numériques
Questions
2. Doc. 2 Proposer un protocole permettant, à l’aide du matériel disponible, de tracer la trajectoire du ballon lors d’un lancer.
3. Doc. 3 et 4 Réaliser le protocole, puis représenter à l'aide de GeoGebra le vecteur vitesse en différents points de la trajectoire. Peut-on déterminer la vitesse initiale ?
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4. Mesurer l’angle et la vitesse du ballon juste après le lancer.
5. Doc. 1 Comparer les valeurs obtenues à celles d’un lancer idéal.