Histoire-Géographie-EMC 2de

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HISTOIRE
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
GÉOGRAPHIE
Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Ch. 1
Les sociétés face aux risques
Ch. 2
Des ressources majeures sous pression
Ch. 3
Des milieux entre valorisation et protection
Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
Ch. 4
Les défis du nombre et du vieillissement
Ch. 5
Développement et inégalités
Ch. 6
Dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
Thème 3 : Des mobilités généralisées
Ch. 7
Les migrations internationales
Ch. 8
Les mobilités touristiques internationales
Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
Ch. 10
L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
Atlas
Chapitre 9
Méthode / Documents
Exclusivité numérique

Analyser des documents statistiques officiels

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Introduction
Les statistiques sont produits par différents organismes dans le monde. L'INSEE (Institut National de la Statistique et des Études Économiques) ou le CGET (Commissariat Général à l'Égalité des Territoires) en France, Eurostat en Europe ou encore le Census Bureau aux États-Unis en sont quelques exemples. Chacun d'eux produit des statistiques sous différentes formes, qu'il peut être utile d'analyser pour mener une réflexion géographique.

Comment analyser et utiliser des statistiques ?
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Doc. 1
Part modale du transport terrestre de marchandises en 2016 (France)

Part modale du transport terrestre de marchandises en 2016 (France)
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1
Repérez le sujet, le type de document et de données

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Ce qu'il faut faire

La première étape consiste à répérer le sujet présenté dans le(s) document(s). Pour cela, définissez les mots-clés importants. Précisez ensuite le type de documents statistiques : s'agit-il de données brutes ? De pourcentages ? Les données sont-elles présentées sous la forme d'un graphique ? Si oui, identifiez le type de graphique : diagramme, histogramme, etc.

Application guidée
  • Le document porte sur les modes de transport terrestres en France, en 2016.
  • C'est un diagramme qui représente le pourcentage de différents modes de transport pour les flux terrestres de marchandises.
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2
Analysez les données en repérant l'idée principale, puis des différences ou contrastes

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Ce qu'il faut faire

S'agit-il d'un phénomène statistique important ou peu important ? Quelles données sont représentées ? Y a-t-il plusieurs thématiques dans le document ? Ensuite, analysez les données en repérant des évolutions ou des différences. Le phénomène statistique varie-t-il dans le temps ? Observe-t-on une augmentation ou une diminution ? Quels espaces sont concernés ? Peut-on mettre en évidence des différences d'un espace à l'autre ?

Application guidée
  • Le document montre une domination écrasante du mode routier.
  • En dehors de la route, le chemin de fer et le transport fluvial sont utilisés, mais ces modes sont minoritaires.
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3
Synthétisez

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Ce qu'il faut faire

Résumez les résultats en sélectionnant les informations essentielles. Éventuellement, indiquez les limites des documents.

Application guidée
Le diagramme fait apparaître les principaux modes de transport terrestre de marchandises en France pour 2016. Il met en évidence la domination du mode routier, qui assure le transport de plus de 88 % des marchandises. À côté de ce mode, les moyens de transport sont variés (chemin de fer, navigation fluviale), mais n'assurent qu'une très faible part des flux (12 % en les cumulant). Pour compléter l'analyse, un regard sur les modes de transport maritimes et aériens serait intéressant.
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Entraînement

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Analyser et comparer des données statistiques issues de l'INSEE.

Doc. 1
Les navetteurs entre la France et les pays frontaliers
Les navetteurs entre la France et les pays frontaliers
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Doc. 2
Les zones d'emploi comptant le plus de navetteurs en %

Part de frontaliersFrontaliersActifs
2006201120112011
Genevois français34,137,375 100201 300
Thionville27,730,932 900106 500
Saint-Louis36,937,223 00061 900
Longwy39,542,422 00051 900
Metz5,66,917 000245 400
Mulhouse7,06,913 900203 000
Menton38,736,013 80038 300
Nice3,23,710 500282 600
Forbach11,610,510 00010 000
Roubaix - Tourcoing4,04,78 900190 100
Pontarlier19,925,47 70030 500
Sarreguemines15,714,67 70052 900
Annecy3,45,07 000140 900
Maubeuge3,95,35 30099 300
Belfort - Montbéliard - Héricourt2,23,05 200171 800
Strasbourg2,11,85 000280 000

Recensements de la population de 2006 et 2011, Insee

Étape 1
Définissez et cernez le sujet.
  • Qu'est-ce qu'un navetteur ? Qu'implique l'adjectif « transfrontalier » ?
  • Repérez le type de document et le type de données. Les documents sont-ils du même type ? Comment les nomme-t-on ?

Étape 2
Analysez les données en cherchant l'idée principale.
  • Quelle est l'ampleur des navettes transfrontalières à l'échelle de la France ?
  • Pour chaque document, analysez les données en repérant des différences, contrastes et évolutions dans le temps ou dans l'espace. Les déplacements transfrontaliers augmentent-ils ?
    Quelles zones frontalières sont les plus touchées ? Identifiez les différences d'un pays à l'autre, mais aussi à l'échelle des bassins d'emploi.

    Conseil : Vérifiez que dans les étapes précédentes vous avez bien fait référence à chaque fois aux deux documents pour les confronter.

Étape 3
Synthétisez.
  • Synthétisez les idées précédemment identifiées, sous une forme rédigée.
  • Quel type de données les documents apportent-ils ?
    Comment permettent-ils de mesurer l'importance des navettes transfrontalières ? Quels espaces, à différentes échelles, sont les plus concernés ?
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