TRAVAILLER AUTREMENT
EMI



Éducation aux médias et à l’information




B.
Une réflexion sur les discours des médias

Le message derrière le canular

Visionner la vidéo jusqu’à la fin.

Quel est le message que le chroniqueur cherche à faire passer à travers son intervention ?


Comprendre le vocabulaire scientifique

Le chroniqueur évoque l’exemple de produits retrouvés « à l’état de traces » dans des couches. Quelles ont été les conséquences de cette découverte ? Pourquoi n’y avait-il pas raison de s’inquiéter ?


Analyser les mécanismes du discours

Pour quelles raisons le discours de la première partie de la vidéo semble-t-il inquiétant ? On pourra dégager deux ou trois causes.

Alerte : de l’uranium radioactif dans nos assiettes !

On retrouve des quantités détectables d’uranium dans la plupart des légumes que nous consommons. Comment expliquer une telle concentration d’éléments radioactifs dans les produits que nous mangeons ? Peut-être faut-il regarder du côté de nos centrales vieillissantes, qui multiplient les incidents plus ou moins cachés au public, et qui répandent impunément leur poison insidieux dans l’environnement.

En 2008, une filiale d’AREVA admet avoir relâché 74 kg d’uranium radioactif sur le site nucléaire du Tricastin, contaminant ainsi des cours d’eau affluents du Rhône. Après de tels « incidents », rien d’étonnant à ce que cet uranium se retrouve dans nos assiettes !

C.
Décoder les mécanismes d’un discours

Adopter un esprit critique

Apporter des exemples pour contrer les phrases suivantes, entendues dans des médias non scientifiques :

« Tout ce qui est naturel est sans danger. »


« Les additifs alimentaires portant un nom de code comme E300 sont mauvais pour la santé. »


Appliquer un regard scientifique sur une information

Le site sciencepop.fr présente l’article ci-dessous dans lequel les faits cités, repris d’autres articles en ligne, sont exacts. Les mécanismes employés pour inquiéter le lecteur ont été mis en gras. Les expliquer, puis consulter l’analyse de sciencepop.fr.

A.
Une devinette pour les plus habiles

Le MODH, de nombreux risques

Visionner la vidéo jusqu’à 3 minutes 12 secondes.



Quel sentiment se dégage de la première partie de ce discours ? Pour quelle raison ?

Le MODH, des dangers dont on ne parle pas.

Relever quelques dangers du MODH listés dans cette première partie. Comment expliquer le silence des médias traditionnels sur cette substance qui semble si dangereuse ?



Le MODH un nom qui met sur la voie

Le nom entier du MODH est monoxyde de dihydrogène, nom qui respecte les règles traditionnelles de nomenclature. Établir la formule de cette molécule à partir de son nom.


Visionner la suite de la vidéo pour confirmer ou corriger votre réponse.
Le monoxyde de dihydrogène : une substance chimique mortelle, vidéo extraite de la chaîne youtube : Allo Docteurs
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