Grammaire
Fiche grammaire 2
Le verbe
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Observer
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Exercice 1
Le comédien salua le public sous un déluge de fleurs. Il paraîssait ému de recevoir un tel accueil.
1. a. Quel verbe en gras indique une action ? Lequel indique un état ?
b. Lequel de ces verbes peut être remplacé par être ?
2. Réécrivez ces phrases en remplaçant Le comédien par Les comédiens. a. Quelle partie des verbes en gras a changé ? Comment s'appelle cette partie ?
b. Pourquoi le verbe recevoir n'a‑t‑il pas été modifié ?
1. a. Quel verbe en gras indique une action ? Lequel indique un état ?
b. Lequel de ces verbes peut être remplacé par être ?
b. Pourquoi le verbe recevoir n'a‑t‑il pas été modifié ?
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Exercice 2
1. Luc dort.
2. Je les comprends.
3. Claire m'a offert un cadeau.
4. Ils nous ont ordonné de partir.
5. Je pars.
6. Nous avions décidé que cela resterait entre nous.
Parmi les verbes en gras, lesquels ont un complément ?
2. Je les comprends.
3. Claire m'a offert un cadeau.
4. Ils nous ont ordonné de partir.
5. Je pars.
6. Nous avions décidé que cela resterait entre nous.
Parmi les verbes en gras, lesquels ont un complément ?
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Leçon
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Rappel du cycle 3
Un verbe peut être encadré par ne... pas.
Exemple : Il porte. ➝ Il ne porte pas. ≠ Une porte.
Exemple : Il porte. ➝ Il ne porte pas. ≠ Une porte.
- On distingue trois groupes de verbes :
Exemple : les verbes en -er sauf aller (1er groupe) ;
Exemple : les verbes en -ir avec participe présent en -issant (2e groupe) ;
Exemple : tous les autres verbes dont aller (3e groupe). - On distingue les modes personnels dans lesquels le verbe varie selon la personne (indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif) et les modes impersonnels (infinitif et participe).
- On distingue les temps simples des temps composés, qui se conjuguent avec un auxiliaire, être ou avoir.
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Verbes attributifs et verbes d'action
On distingue :
- Les verbes attributifs (ou verbes d'état), qui renseignent sur l'état, l'identité ou la manière d'être du sujet : être, sembler, paraitre, devenir, rester, avoir l'air, passer pour, etc. ;
- Les verbes d'action (tous les autres).
Remarque
D'autres verbes peuvent aussi s'employer comme des verbes attributifs (on peut alors les remplacer par être) :
Exemple : Elle tombe malade.
Exemple : Ils vivent heureux.
Exemple : Il s'appelle Tim.
Exemple : Elle est élue présidente.
Exemple : Elle tombe malade.
Exemple : Ils vivent heureux.
Exemple : Il s'appelle Tim.
Exemple : Elle est élue présidente.
(Voir p. 252 pour )
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Verbes transitifs et verbes intransitifs
Les verbes d'action peuvent se construire de différentes manières :
(Voir p. 251 pour )
- Certains verbes se construisent sans complément d'objet : on les appelle les verbes intransitifs.
Exemple : Le soleil brille.
Exemple : Je pars. - Les verbes qui se construisent avec un ou plusieurs complément(s) sont les verbes transitifs. On distingue :
- les transitifs directs (qui se construisent avec un COD).
Exemple : Je prends mon sac. - les transitifs indirects, dont le complément (COI) est introduit par une préposition.
Exemple : Je pense à mes vacances
- les transitifs directs (qui se construisent avec un COD).
- les verbes à double transitivité, qui ont à la fois un complément direct et un complément indirect.
Exemple : J'offre un livre à mon frère.
Remarque
Certains verbes peuvent être construits de manière transitive ou intransitive.
Exemple : Je mange un ver de terre.
Exemple : Je mange.
Exemple : Je mange un ver de terre.
Exemple : Je mange.
(Voir p. 251 pour )
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Vérifier
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Exercice 3
Ai-je bien compris la leçon ?
1. Tous les verbes en -er appartiennent au 1ᵉ groupe.
2. L'indicatif et le subjonctif sont des modes verbaux.
3. Un verbe attributif peut toujours être remplacé par le verbe avoir.
4. Un verbe transitif peut avoir deux compléments d'objet.
1. Tous les verbes en -er appartiennent au 1ᵉ groupe.
2. L'indicatif et le subjonctif sont des modes verbaux.
3. Un verbe attributif peut toujours être remplacé par le verbe avoir.
4. Un verbe transitif peut avoir deux compléments d'objet.
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Exercice 4
Je reformule la leçon.
1. Réduisez la page et, par deux, résumez la leçon selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).
2. À partir de vos notes, expliquez la leçon à l'oral.
1. Réduisez la page et, par deux, résumez la leçon selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).
Enregistreur audio
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S'exercer
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Exercice 6
Donnez l'infinitif de chacun des verbes et précisez à quel groupe il appartient.
| Verbes | Infinitif | Groupe |
| 1. Il rougit. |
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| 2. Elles ont fini. |
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| 3. Tu obéiras. |
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| 4. Vous dites. |
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| 5. Ils prirent. |
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| 6. Nous irons. |
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| 7. Elle vécut. |
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| 8. Elle alla. |
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| 9. Vous preniez. |
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| 10. Dors ! |
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Exercice 7
Relevez les verbes conjugués, donnez leur infinitif et précisez à quel groupe ils appartiennent.
1. Je veux vous imiter. (Molière)
2. Le temps était froid, mais il ne neigeait plus. (J. Verne)
3. Il s'aperçut que ses regards l'embarrassaient. (Mme de La Fayette)
4. Ce mauvais temps ne laissa pas d'inquiéter Passepartout, car l'accumulation des neiges aurait certainement compromis le voyage. (J. Verne)
5. Vous avez raison, Madame, répondit Fix, une rencontre pourrait tout perdre. (J. Verne)
1. Je veux vous imiter. (Molière)
2. Le temps était froid, mais il ne neigeait plus. (J. Verne)
3. Il s'aperçut que ses regards l'embarrassaient. (Mme de La Fayette)
4. Ce mauvais temps ne laissa pas d'inquiéter Passepartout, car l'accumulation des neiges aurait certainement compromis le voyage. (J. Verne)
5. Vous avez raison, Madame, répondit Fix, une rencontre pourrait tout perdre. (J. Verne)
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Exercice 9
Parmi les verbes en gras, lesquels sont des verbes attributifs ?
1. Paul est heureux.
2. Il a pris une glace.
3. Il reviendra demain.
4. Je comprends mieux.
5. Cela semblait difficile.
6. Ils font les idiots !
7. Tu parais fatigué.
8. Ce garçon s'est montré habile.
1. Paul est heureux.
2. Il a pris une glace.
3. Il reviendra demain.
4. Je comprends mieux.
5. Cela semblait difficile.
6. Ils font les idiots !
7. Tu parais fatigué.
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Exercice 5
Parmi les mots en gras, distinguez les verbes et les noms.
1. Il la porte à bout de bras. Nous fermons la porte.
2. La cause de son chagrin est inconnue. Il nous cause du chagrin.
3. Il lit dans son lit.
4. Il prend des cours de danse et danse déjà très bien.
1. Il la porte à bout de bras. Nous fermons la porte.
2. La cause de son chagrin est inconnue. Il nous cause du chagrin.
3. Il lit dans son lit.
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Exercice 8
Relevez les verbes et précisez à quel temps et à quel mode chacun d'eux est conjugué.
1. Nous étions vendredi soir au cinéma.
2. Je t'ai répété vingt fois que je viendrai à ton anniversaire.
3. La voix du professeur le tira brutalement de sa rêverie.
4. Sache que je ne serai jamais d'accord avec cette idée.
5. J'ai bien entendu, mais je n'ai toujours pas compris.
6. Laisse-le, à présent, ça suffit !
7. Il faut qu'il se dépêche s'il veut arriver à l'heure.
1. Nous étions vendredi soir au cinéma.
2. Je t'ai répété vingt fois que je viendrai à ton anniversaire.
3. La voix du professeur le tira brutalement de sa rêverie.
4. Sache que je ne serai jamais d'accord avec cette idée.
5. J'ai bien entendu, mais je n'ai toujours pas compris.
6. Laisse-le, à présent, ça suffit !
7. Il faut qu'il se dépêche s'il veut arriver à l'heure.
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Exercice 10
Inventez un sujet pour chacun de ces verbes conjugués.
1. changerait.
2. étaient venues.
3. se transforment.
4. prenons.
5. avez gardé.
6. serai.
7. finis.
8. auront terminé.
9. perdis.
10. aient porté.
11. dansez.
1. changerait.
2. étaient venues.
3. se transforment.
4. prenons.
5. avez gardé.
6. serai.
7. finis.
8. auront terminé.
9. perdis.
10. aient porté.
11. dansez.
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Exercice 11
Indiquez si les verbes sont intransitifs, transitifs directs, transitifs indirects ou à double transitivité.
| 1. À six heures, Ahmed s'est réveillé. | 2. ll a donné du lait à son chat. | 3. Il a parlé à son chat. | 4. Le chat a allumé la radio. |
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Écrire
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Exercice 12
Ce matin, vous êtes arrivé(e) en retard au collège. Trouvez une excuse insensée (vous avez été attaqué(e) par votre poisson rouge, vos céréales se sont révoltées, etc.) et racontez ce qui s'est passé en quelques lignes.
1. Vous emploierez quatre verbes d'action (que vous mettrez entre parenthèses) et deux verbes attributifs (que vous mettrez entre crochets).
2. Précisez si les verbes d'action sont transitifs ou intransitifs.
1. Vous emploierez quatre verbes d'action (que vous mettrez entre parenthèses) et deux verbes attributifs (que vous mettrez entre crochets).
2. Précisez si les verbes d'action sont transitifs ou intransitifs.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
