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28 - La coherence du texte : reprises nominales et pronominales
P.469

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Fiche grammaire


28 - La coherence du texte : reprises nominales et pronominales





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Exercice 1

La reine reconnut Zadig. La reine poussa un cri et tomba évanouie au sol. Lorsque la reine rouvrit les yeux et reprit ses esprits, Zadig se jeta à genoux devant la reine. La reine le releva et le fit asseoir. La reine entreprit alors de faire le récit de ses malheurs mais Zadig ne cessait d’interrompre la reine et de poser des questions à la reine.


1
Pourquoi cet extrait est-il difficile à lire ?



2
Que faire pour l’améliorer ?

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Ex. 1 La reine

Leçon

La cohérence du texte

Un texte n’est pas une simple succession de phrases. Pour assurer sa cohérence, il doit reprendre régulièrement des informations déjà données à l’aide de reprises nominales ou pronominales, et apporter de nouvelles informations pour permettre une progression.

Les reprises nominales et pronominales

  • Un GN ou un pronom peut, dans un texte, reprendre un mot ou un groupe de mots déjà utilisé. C’est ce qu’on appelle les reprises nominales ou pronominales.
  • Ces reprises permettent d’éviter les répétitions, mais aussi parfois d’apporter une information supplémentaire, d’enrichir ou d’affiner une description, ou encore d’apporter une nuance méliorative ou péjorative.

Les reprises pronominales
Certains pronoms, appelés « pronoms de reprise » reprennent des mots ou des groupes de mots déjà cités dans le texte. Il s'agit : 
  • de pronoms personnels de la 3e personne   
  > Julien vit Manon, assise en face de lui.
  • de pronoms démonstratifs   
  > Il n’osa pas l’interpeler. Ce n’était pas dans ses habitudes.
  • de pronoms possessifs   
  > Manon portait un pull qui n’était pas le sien.
  • de pronoms relatifs   
  > Le pull qu’elle portait lui avait été prêté par Coline.
  • de pronoms adverbiaux   
  >  Une place se libéra à côté de Manon, Julien s’y assit.
  • de pronoms numéraux   
  > Parmi les garçons de la bande, deux étaient amoureux de Manon.
  • de pronoms indéfinis   
  > Parmi les garçons de la bande, certains étaient amoureux de Manon.

Les reprises nominales
Ce sont des noms ou des GN qui reprennent des éléments dont on a déjà parlé. Il peut s’agir :
  •  du même nom, précédé d’un déterminant plus précis
  Sofia possédait une voiture. Cette voiture n’était plus toute jeune.
  •  d’un synonyme   
  >  voiture : automobile 
  •  d’un mot générique (mot de sens plus large)   
  >  voiture : véhicule
  •  d’une périphrase, c’est-à-dire d’un groupe nominal désignant de manière indirecte un être ou une chose en donnant ses caractéristiques
  >  ta voiture : ton vieux tas de ferraille ou ton petit bolide

REMARQUE : Une reprise peut reprendre une proposition, une phrase ou même un
paragraphe entier.
   Il pleut mais cela ne les dérange pas.
   Paul s’est étalé de tout son long et a atterri sur les genoux de Chloé. Tous se souviendront de cet épisode hilarant !

(Voir p. 271 pour les pronoms)

Vérifier

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Exercice 2

Ai-je bien compris la leçon ?

1
Parmi les mots ou groupes de mots suivants, lequel est un synonyme du mot « acteur » ? Lequel est un mot générique ? Lequel est une périphrase ?
  • Artiste. 
  • Comédien. 
  • Homme de scène. 




2
Que désignent ces périphrases ?
  • Le Nouveau Monde.
  • Le septième art.
  • Le siècle des Lumières. 
  • La Grande Guerre


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S'exercer

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Exercice 3

Consigne
Relevez toutes les reprises du prénom Laure-Anne employées dans le texte et précisez s’il s’agit de reprises nominales ou pronominales.

Laure-Anne entre en classe. Cette élève timide tente habituellement de se faire la plus discrète possible. Elle arrive toujours en avance et s’assoit dans le fond de la salle. Aujourd’hui, cette élève modèle a un comportement surprenant ! L’adolescente a oublié ses devoirs. La voilà qui se permet d’interpeler brutalement le professeur. La jeune fille, si effacée les autres jours, se montre bien bavarde. Elle ne tient pas compte des remarques qui lui sont faites, et finit même par sortir de classe avant la fin du cours. Le professeur la rappelle aussitôt.


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Exercice 4

Consigne
Dans les phrases suivantes, les expressions en gras sont reprises par un pronom. Relevez celui-ci et précisez sa classe grammaticale.

1. Ce n’est pas mon manteau. Le mien est vert.
2. N’achète pas de yaourts. Il y en a encore dans le réfrigérateur.
3. Tu as emprunté le livre de ton voisin. Tu n’oublieras pas de le lui rendre.
4. Il a rencontré ses frères sur la route du retour. Il est rentré avec eux.
5. Loïc a croisé Paul ce matin. Celui-ci lui a donné des nouvelles de son père.
6. Les passants courent s’abriter à l’intérieur des boutiques. Certains poursuivent leur chemin tranquillement.  

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Exercice 5

La tribu Tasgrin déménage !
1. Alexandre, Lucie et Marceau partent à l’aventure dans quelques semaines ; Alexandre, Lucie et Marceau (pronom personnel) quittent le nord de la France pour aller vivre sur une ile de l’océan Indien.
2. Toute la famille participe au grand départ : Chantal et Jeannot iront chercher leur petit-fils Marceau. Marceau (pronom démonstratif) dormira quelques nuits chez ses grands-parents, le temps du déménagement.
3. Heureusement que Richemond n’habite pas loin ! La voiture d’Alexandre est minuscule tandis que la voiture de Richemond (pronom possessif) est bien plus spacieuse.
4. Richemond et Loïc, les « frangins » Tasgrin, ont pour mission de charger la camionnette avec les meubles à stocker chez les grands-parents. Chez les grands-parents (pronom relatif), il y a un grenier bien pratique pour ranger tout le bric-à-brac de la famille.
5. Delphine et Bérénice, les « frangines » Tasgrin, ont déjà commencé à remplir des cartons avec les livres de Lucie. Mais tous les livres de Lucie (pronom indéfini) ne pourront pas être emmenés sur leur ile.
6. Stan, le beau-frère d’Alexandre, accompagne Alexandre (pronom personnel) à la décharge pour se débarrasser des vieilleries qui ne fonctionnent plus.


Consigne
Dans le texte ci-dessus, évitez la répétition des groupes de mots en gras, en utilisant un pronom qui appartient à la classe grammaticale indiquée entre parenthèses.



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Exercice 6

Consigne
Éliminez les répétitions en utilisant dans chaque phrase deux reprises nominales : un nom synonyme et un nom générique.

1. Ce matin, nous avons raté l’autobus qui nous emmène au collège. L’autobus est arrivé en avance sur l’horaire habituel. Des amis nous ont raconté qu’ils avaient réussi à rattraper l’autobus en courant derrière lui.
2. La maison qui se trouve devant vous est très vieille. Cette belle maison appartient à une famille qui a marqué l’histoire de la ville. C’est une maison qui reflète l’architecture urbaine du XIXe siècle.
3. Cette nuit, un voleur s’est introduit chez nous sans faire le moindre bruit. Mais le voleur ne se doutait pas que Mastic guettait, derrière le canapé. Le voleur fut surpris par le chien qui bondit sur lui.

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Exercice 7

Consigne
a) Trouvez une deuxième reprise nominale pour compléter les quatre débuts de listes proposées ci-dessous. b) Rédigez quatre courts textes (trois phrases pour chaque texte) à partir de ces listes de mots.

1. L’or : ce métal précieux, … .
2. Le conflit : la dispute, … .
3. Ying : la fille la plus jeune de la classe, … .
4. L’hippopotame : le mammifère imposant, … .



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Écrire

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Exercice 8

Gaëlle et Julien viennent d’avoir une petite fille, Lya. Julien, très ému, écrit à sa grand-mère pour lui présenter son arrière-petite-fille.

Consigne
Rédigez cette lettre.



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