Français 3e - 2021

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Thème 1 : Se raconter, se représenter
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
Langue
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Lexique
Fiche lexique

Le lexique de l'argumentation

Construction et sens des mots

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Observer

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Exercice 1
1. Je suis contre la peine de mort parce que le droit à la vie est un droit fondamental reconnu par la Déclaration universelle des droits de l'homme. Ah oui, et aussi parce que les hommes commettent parfois des erreurs de jugement. Et du coup il y a des conséquences dramatiques.

2. Je m'oppose fermement à la peine de mort. En guise de préambule, j'aimerais rappeler que le droit à la vie est un droit fondamental reconnu par la Déclaration universelle des droits de l'homme. À cela s'ajoute le fait que les jugements rendus ne sont pas infaillibles : il va de soi que les hommes font parfois des erreurs. Les conséquences de telles erreurs sont incontestablement dramatiques.

a. Qu'ont en commun ces deux textes ?

b. Quelles différences pouvez‑vous néanmoins constater ?

c. Quel texte vous semble le plus convaincant ?

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Leçon

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Des mots pour défendre son opinion


La langue française est riche : il existe de nombreux mots pour argumenter et défendre ses opinions. Le fait de les connaître permet de varier son vocabulaire, mais aussi d'être plus cohérent(e) et persuasif(ve) dans son argumentation.

Connecteurs
Constructions verbales
S'impliquer personnellement
selon moi, à mon avis, d'après moi
en ce qui me concerne, je suis d'avis que, j'estime que
Donner son avis avec certitude
➜ Voir pour en apprendre plus sur la modalisation.
assurément, sans aucun doute, indubitablement, incontestablement, manifestement, à l'évidence
  • je suis persuadé(e), convaincu(e), certain(e) que
  • il va de soi que, il est évident que
  • il est certain, indéniable, indubitable que
Donner son avis avec prudence
➜ Voir pour en apprendre plus sur le conditionnel.
  • peut‑être, sans doute, probablement, vraisemblablement
  • du moins, tout au moins
  • emploi du conditionnel
  • il me semble que, il est probable que, il se peut que, il est possible que, il serait étonnant/surprenant que
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Des mots pour organiser ses idées


Connecteurs
Constructions verbales
Commencer
avant toute chose, d'une part, tout d'abord, en premier lieu
pour commencer, pour débuter
Ajouter une idée
ensuite, en second lieu, par ailleurs, d'autre part, en outre
j'ajoute que, à cela s'ajoute que, il ne faut pas oublier non plus que
Ajouter une idée plus forte
à plus forte raison, a fortiori, d'autant plus que
qui plus est
Achever
enfin, finalement, en définitive, somme toute
pour terminer, pour conclure
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Des mots pour exprimer le pour et le contre


Connecteurs
Constructions verbales
Exprimer son accord
absolument, effectivement, parfaitement, évidemment
je partage le point de vue/l'avis/l'opinion, j'approuve
Exprimer son désaccord
absolument pas, bien sûr que non, bien au contraire
je rejette, je nie, je m'inscris en faux contre, je m'élève contre, je m'oppose à, je désapprouve, je condamne, je déplore, je regrette
Exprimer une contradiction, une concession
➜ Voir pour en apprendre plus sur l'orthographe du mot « quoique ».
  • cependant, néanmoins, toutefois, en revanche
  • certes, bien entendu, en dépit du fait que, quoique, bien que, même si
  • si ce n'est que
  • je conviens, je concède, je reconnais, j'admets, il est vrai que, il est possible que
Éviter un malentendu
non pas pour... mais afin de, loin de moi l'idée de
afin d'éviter tout quiproquo/malentendu, entendons‑nous bien, comprenons‑nous bien

En rhétorique, la concession — du latin cum (avec) et cedo (marcher) pour en apprendre plus sur l'étymologie.) — consiste à accepter certains arguments de l'adversaire, à le suivre, à « marcher avec lui ». La concession montre que l'on est capable de se montrer nuancé(e).
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S'exercer

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Exercice 2
Classez les connecteurs ci‑dessous en trois catégories et nommez chacune d'elles.

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Exercice 3
Complétez le texte suivant avec les connecteurs qui conviennent.

Le progrès technologique est une bonne chose pour l'humanité.
il permet des avancées spectaculaires dans la connaissance du monde :
, les inventions spatiales nous permettent de comprendre le fonctionnement de l'univers,
de découvrir des planètes et des étoiles inconnues.
ce n'est pas tout ! L'amélioration des outils technologiques est particulièrement utile pour la médecine
une meilleure technique dote les médecins de plus de moyens pour sauver des vies.
, le progrès donne aux individus un meilleur confort de vie : les engins agricoles,
 , permettent d'économiser du temps et de l'effort pour une meilleure rentabilité.
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Exercice 4
Transformez les phrases suivantes en un texte (voir Ex. 3). Intégrez des connecteurs pertinents pour structurer le texte en gardant l'ordre des phrases.

  • Le progrès technique est néfaste pour l'humanité.
  • Les avancées technologiques peuvent être mises au service de la guerre.
  • La bombe atomique a fait des millions de victimes.
  • Internet a supprimé toute vie privée.
  • Donner des informations personnelles sur Internet est dangereux : elles peuvent être facilement volées.

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Exercice 5
Reprenez les arguments de l'exercice précédent sous forme de concessions puis opposez‑leur des contre‑arguments.
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Écrire

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Exercice 6
En Allemagne, les journées de cours finissent à 15 h mais il y a moins de vacances. Que pensez‑vous de ce système ? Faites une liste d'arguments et préparez un court texte avec au moins cinq connecteurs ou expressions de la leçon.
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