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20 - Bilan sur les niveaux d'analyse dans la phrase
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20 - Bilan sur les niveaux d'analyse dans la phrase




Les fonctions

A. Pour analyser une phrase, il convient de procéder dans l’ordre :
  • Identifier le verbe principal. Il n’a pas de fonction : il est le noyau de la phrase.
    Schéma pour identifier le verbe principal
  • Identifier le sujet du verbe.
  • Identifier les compléments essentiels du verbe : COD, COI, attribut du sujet, éventuellement complément essentiel de temps, de lieu ou de mesure.
  • Identifier les autres groupes de la phrase : en principe, il ne doit plus rester que des compléments circonstanciel
    Schéma d'analyse : niveau 1

  • Procéder à des tests de vérification :
    • Le COD peut être remplacé par un pronom, s’il n’en est pas déjà un.
    > L’entraineur nous le répète souvent.
    • Même chose pour le COI, lorsqu’il y en a un.
    • Les compléments circonstanciels peuvent être supprimés.
    > L’entraineur nous répète que notre équipe doit travailler pour progresser.

B. Une phrase comporte plusieurs niveaux d’analyse. Ainsi, à l’intérieur d’un groupe de niveau 1, on peut trouver des groupes de niveau 2.

Schéma d'analyse : niveau 2


REMARQUE :
Les conjonctions n’ont pas de fonction.
À l’intérieur des groupes de niveau 2, il est encore possible de trouver des groupes de niveau 3.

Schéma d'analyse : niveau 3

Les classes grammaticales

Une fois que les fonctions ont été identifiées aux niveaux 1, 2, 3, etc., il ne reste plus qu’à identifier la classe grammaticale des différents groupes de mots (puis, éventuellement, celle des mots qui constituent ces groupes) :

Schéma pour identifier les classes grammaticales


GN = groupe nominal - GP = groupe prépositionnel.
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