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Grammaire
Fiche grammaire 20
La concordance des temps
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Observer
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Exercice 1
A. Je crois que la cheminée m'a parlé, qu'elle est vivante.
B. J'ai cru que la cheminée m'avait parlé, qu'elle était vivante.
Comparez les phrases A et B. a) À quels temps sont conjugués les verbes des propositions principales ? b) Quelle conséquence cela a-t-il dans les propositions subordonnées ?
B. J'ai cru que la cheminée m'avait parlé, qu'elle était vivante.
Comparez les phrases A et B. a) À quels temps sont conjugués les verbes des propositions principales ? b) Quelle conséquence cela a-t-il dans les propositions subordonnées ?
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Leçon
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Qu'est-ce que la concordance des temps ?
- C'est la correspondance qui existe entre le temps du verbe de la proposition principale et celui de la proposition subordonnée.
- Les temps employés dans les deux propositions permettent de savoir si l'évènement de la proposition subordonnée a lieu avant (antériorité), pendant (simultanéité) ou après (postériorité) celui de la proposition principale.
Exemple : Alexis essaye les rollers qu'il a achetés. : antériorité
Exemple : Samir affirma qu'il viendrait le voir. : postériorité
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Lorsque la subordonnée est au mode subjonctif
Quel que soit le temps utilisé dans la proposition principale, le verbe de la proposition subordonnée est :
(Voir p. 308 pour )
- au passé du subjonctif en cas d'antériorité
Exemple : Je doute qu'il soit venu. - au présent du subjonctif dans les autres cas
Exemple : Je souhaite qu'il vienne demain.
Exemple : J'aurai aimé qu'il soit là à mon mariage.
(Voir p. 308 pour )
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Le cas de la subordonnée circonstancielle d'hypothèse
| Prop. subordonnée | Prop. principale | |
| L'hypothèse porte sur l'avenir (l'action est encore réalisable) | ||
| Éventuel | Si tu t'entraines, ... (présent de l'indicatif) Si tu t'entraines, ... (présent de l'indicatif) | … tu réussiras. (futur simple de l'indicatif) … tu réussis. (présent de l'indicatif) |
| Potentiel | Si tu t'entrainais, … (imparfait de l'indicatif) | … tu réussirais. (présent du conditionnel) |
| L'hypothèse porte sur le présent (l'action n'est pas réalisable) | ||
| Irréel du présent | Si j'étais riche, … (imparfait de l'indicatif) | … je ferais le tour du monde. (présent du conditionnel) |
| L'hypothèse porte sur le passé (l'action n'est plus réalisable) | ||
| Irréel du passé | Si j'avais été riche, … (plus-que-parfait de l'indicatif) | … j'aurais fait le tour du monde. (passé du conditionnel) |
(Voir p. 272 pour )
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Lorsque la subordonnée est au mode indicatif
| Verbe de la principale | Ordre des évènements | Verbe de la subordonnée | Exemples |
| Présent | Antériorité | Passé composé Imparfait | Je sais qu'il est venu. Je sais qu'il venait souvent. |
| Simultanéité | Présent | Je sais qu'il vient. | |
| Postériorité | Futur | Je sais qu'il viendra. | |
| Passé (passé simple, passé composé ou imparfait) | Antériorité | Plus-que-parfait | J'ai su qu'il était venu. Je sus qu'il était venu. |
| Simultanéité | Imparfait | J'ai su qu'il venait. Je sus qu'il venait. | |
| Postériorité | Présent du conditionnel | J'ai su qu'il viendrait. Je sus qu'il viendrait. | |
| Futur | Antériorité | Passé composé Imparfait | Je saurai qu'il est venu. Je saurai qu'il venait souvent. |
| Simultanéité | Présent | Je saurai qu'il vient. | |
| Postériorité | Futur | Je saurai qu'il viendra. |
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Vérifier
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Exercice 2
Ai-je bien compris la leçon ?
1. Antériorité signifie qui a lieu avant :
2. Indiquez si les phrases suivantes sont correctes.
3. Le présent du conditionnel peut permettre d'exprimer le futur dans une phrase au passé.
4. Le futur du subjonctif n'existe pas.
1. Antériorité signifie qui a lieu avant :
2. Indiquez si les phrases suivantes sont correctes.
3. Le présent du conditionnel peut permettre d'exprimer le futur dans une phrase au passé.
4. Le futur du subjonctif n'existe pas.
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S'exercer
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Exercice 3
Réécrivez les phrases suivantes de façon que la proposition subordonnée exprime a) l'antériorité ; b) la postériorité.
1. Je pense que cela pose problème.
2. Je suis certain que vous regardez cette série.
3. Je ne fais que pointer une difficulté que vous avez.
4. Ma mère croit que je parle bien anglais.
5. J'espère qu'elle vient !
1. Je pense que cela pose problème.
2. Je suis certain que vous regardez cette série.
3. Je ne fais que pointer une difficulté que vous avez.
4. Ma mère croit que je parle bien anglais.
5. J'espère qu'elle vient !
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Exercice 4
Conjuguez les verbes de façon que la subordonnée exprime a) l'antériorité ; b) la simultanéité ; c) la postériorité.
1. Je pensais que cela (poser) problème.
2. J'étais certainn que vous (regarder) cette série.
3. Je ne faisais que pointer une difficulté que vous (avoir).
4. Ma mère croyait que je (parler bien) anglais.
5. J'espérais qu'elle (venir) !
1. Je pensais que cela (poser) problème.
2. J'étais certainn que vous (regarder) cette série.
3. Je ne faisais que pointer une difficulté que vous (avoir).
4. Ma mère croyait que je (parler bien) anglais.
5. J'espérais qu'elle (venir) !
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Exercice 5
Indiquez le temps de chacun des verbes en gras, puis ordonnez chronologiquement les différentes actions exprimées par ces verbes.
Après son départ, j'ai réalisé que j'avais oublié de lui parler de mon projet. Nous en parlerons quand il reviendra. Il n'y a pas d'urgence, mais je le note pour y penser.
Après son départ, j'ai réalisé que j'avais oublié de lui parler de mon projet. Nous en parlerons quand il reviendra. Il n'y a pas d'urgence, mais je le note pour y penser.
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Exercice 6
a) Réécrivez l'extrait de l'exercice 5 en remplaçant « j'ai réalisé » par « j'avais réalisé ». b) Indiquez à quel temps chaque verbe se trouve désormais conjugué.
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Exercice 7
Réécrivez l'extrait suivant en utilisant le système des temps du présent.
Il fut tiré du sommeil par la sonnerie du réveil, mais resta couché un bon moment après l'avoir fait taire, à repasser une dernière fois les plans qu'il avait établis pour une escroquerie dans la journée et un assassinat le soir.
Il n'avait négligé aucun détail, c'était une simple récapitulation finale. À vingt heures quarante-six, il serait libre, dans tous les sens du mot. Il avait fixé ce moment parce que c'était son quarantième anniversaire et que c'était I'heure exacte où il était né. Sa mère, passionnée d'astrologie, lui avait souvent rappelé la minute précise de sa naissance.
Il n'avait négligé aucun détail, c'était une simple récapitulation finale. À vingt heures quarante-six, il serait libre, dans tous les sens du mot. Il avait fixé ce moment parce que c'était son quarantième anniversaire et que c'était I'heure exacte où il était né. Sa mère, passionnée d'astrologie, lui avait souvent rappelé la minute précise de sa naissance.
F. Brown
« Cauchemar en jaune », paru dans Fantômes et farfafouilles, traduit par Jean Sendy, Denoël, 1963. Ressource affichée de l'autre côté.
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Écrire
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Exercice 8
Racontez en quelques lignes votre plus belle/ ou votre pire journée d'anniversaire en utilisant le système des temps du passé.
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